【導(dǎo)讀】生主動(dòng)嘗試應(yīng)用這種方法來(lái)解決平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律這個(gè)新問(wèn)題。這一學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)。知問(wèn)題化為已知問(wèn)題。平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的合成和分解知識(shí)的第一次應(yīng)用,是理解和掌握其它曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。本節(jié)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,得出結(jié)論也并不難,但是用。是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。一難點(diǎn),關(guān)鍵是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及多媒體演示,使學(xué)生容易觀察、分析。所以本節(jié)教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、頻閃照片等手段探索出平拋。掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,會(huì)處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是從復(fù)雜到簡(jiǎn)。單,先分解再合成,這個(gè)規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法。在物理教學(xué)中使學(xué)生受到相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。過(guò)去,結(jié)果這次又沒(méi)有扔到。但卻不容易做到。平拋運(yùn)動(dòng)分解后兩個(gè)運(yùn)動(dòng),水平上不受力;豎直方向上只受重力,初速度為零。展示學(xué)生成果平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線(xiàn)!發(fā)出轟隆的爆炸聲,可惜未能炸到敵船!