【正文】 們才不會在破壞紀(jì)律方面、在打架的方面給班級抹黑。同時通過這幾年我總結(jié)出那些學(xué)困生比學(xué)習(xí)好的學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)的能力更強。例如，我在每學(xué)期初的時候，我都讓學(xué)生寫一份保證書，在上面主要寫出自己在本學(xué)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣做好一名初中學(xué)生，怎樣來助人為樂，怎樣讓老師相信自己的保證書是真實有效的。這樣學(xué)生就會對自己有一個十分清楚的認(rèn)識，就會在平時的生活中約束自己，實現(xiàn)自己定下的目標(biāo)。班主任老師在學(xué)生表現(xiàn)不好的時候，拿出學(xué)生當(dāng)時寫的保證書來讓學(xué)生看看自己是如何寫的，再引導(dǎo)學(xué)生該怎樣做，這樣教育學(xué)生的效果會更好些。學(xué)生就會自覺不自覺的改正過來，那么班級就會變得很好管理，班主任老師的管理工作就會更加的輕松、順利起來。也可以讓小組長同學(xué)在周一到周五的時候或者周末的時候，根據(jù)各小組同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)的多少，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)讓學(xué)生們來做，然后在下周一的時候集體來訂正答案，也可以。讓每個小組都有目標(biāo)，這樣學(xué)生們就會各有目標(biāo)，各有努力的方向，學(xué)生就會團(tuán)結(jié)起來，整個班集體就會快速的發(fā)展。第三點；在班級內(nèi)開展自我表揚、超越自我的活動現(xiàn)在的學(xué)生年齡還小，好奇心，表現(xiàn)欲望很強，并且還喜歡受到表人的表揚。如果學(xué)生受到老師的表揚，他們會高興好幾天，并且很快的去告訴他的同伴、好朋友。相反如果受到老師或別人的批評，他們就會感到灰心喪氣的，不高興好幾天，這樣既影響的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也對師生的下一步的交流起到阻礙的作用，要想讓他們再從新提起興趣來就會有很大的難度，所以我們的班主任老師要注意這一點，就得及時表揚學(xué)生的優(yōu)點，對缺點要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能行，在班級內(nèi)經(jīng)常的開展自我表揚超越自我的活動，以提高學(xué)生的對自己的認(rèn)識和認(rèn)識到別人的優(yōu)點，學(xué)生無形之中就會有攀比的心理，這樣來促進(jìn)學(xué)生的快速的成長。在班級內(nèi)讓學(xué)生相互指出對方的優(yōu)點、好的方面，那么差的方面不用說就會很明顯得先露出來，班主任老師再適時的樹立一兩個表現(xiàn)好的學(xué)生為班級的榜樣，那么學(xué)生會進(jìn)步就更快了。例如我們班的徐元志同學(xué)，班內(nèi)其他的學(xué)生反映他在上課的時候好說話，吃零食。我就在班級內(nèi)讓其他的學(xué)生說說徐元志的同學(xué)優(yōu)點都有哪些。再讓徐元志同學(xué)先說說班級的規(guī)定，怎樣做才是好的學(xué)生，怎樣做才是不好的學(xué)生。這時不用我說徐遠(yuǎn)志同學(xué)，他自己就表示要改掉一些毛病，并且他讓其他的同學(xué)來監(jiān)督他的改進(jìn)，很快他就改掉了這一缺點。初中的學(xué)生都有攀比的心理，我們班主任老師要注意引導(dǎo)好學(xué)生的這一心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上，班級的表現(xiàn)上多來攀比，但是不要讓學(xué)生在生活上，會花錢上攀比。在班內(nèi)及時的開展這一活動學(xué)生就會適時的糾正自己的方向，就會在班級內(nèi)形成你追我趕的良好的班級風(fēng)氣。第四點；要讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作現(xiàn)在的家庭之中大部分都是一個孩子，所以家長有時過于疼愛自己的孩子，對孩子提出的要求百依百順，這樣就養(yǎng)成孩子的獨斷專行，霸道的毛病，在學(xué)校里往往這些孩子也是我行我素，不管其他的同學(xué)怎樣想，怎樣說，他們覺得反正有他們得大人在撐腰，怕什么。所以在學(xué)校里班主任老師要及時的把學(xué)生的這一缺點改正過來，就得要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的意識那，我經(jīng)常采用的一種方法就是讓學(xué)生去完成一兩個人不能完成的事情，這樣學(xué)生就會遇到困難的時候父母又不能在身邊來幫助，他們就會想到別的同學(xué)來幫助他們完成任務(wù)。無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助的意識，效果挺好的。例如：讓學(xué)生在課堂之上老師不先講授本節(jié)課的知識，讓學(xué)生自學(xué)三四分鐘之后，讓學(xué)生們在一起討論來解決每個人所存在的問題，學(xué)生就會不問老師而問同學(xué)了，然后讓各小組的學(xué)生推薦一名優(yōu)秀的學(xué)生來給同學(xué)們講解知識，學(xué)生就會相互的推薦。這樣即鍛煉了學(xué)生的膽量又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)的能力，更重要的是在學(xué)生的相互的推薦的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神，還有在班級內(nèi)多舉行拔河比賽，這是個團(tuán)體的比賽的項目，讓各小組同學(xué)們在拔河的比賽之中勇于表現(xiàn)自我，為小的集體去爭榮譽，這樣在活動之中只有學(xué)生團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力才能取得優(yōu)異的成績，學(xué)生久而久之，就會養(yǎng)成互幫互助的好的習(xí)慣。第五點；常召開家長會或者常與家長聯(lián)系班主任老師要教育和引導(dǎo)好學(xué)生，除了直接的教育引導(dǎo)學(xué)生之外還要與家長經(jīng)常保持聯(lián)系或者經(jīng)常的召開家長會，這樣一方面及時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)的情況。另一方面是讓家長配合好學(xué)校來共同的引導(dǎo)教育好學(xué)生。這樣就會建立起老師、學(xué)生、家長三個方面的有機(jī)的整體就如同食物鏈一樣。學(xué)生在學(xué)校有老師教育、引導(dǎo)、在家里有家長關(guān)心和說服，學(xué)生有什么想法會把它們告訴家長、家長又把這些信息及時的傳遞給老師，老師根據(jù)家長的反饋的情況來教育學(xué)生。學(xué)生就有了一個良好的環(huán)境，健康快樂的成長，這樣對學(xué)生的發(fā)展是很有利的。例如我班的徐福紅同學(xué)每到周一的時候就晚來一節(jié)課，我問他什么情況他也不說，我就訓(xùn)斥了他一頓。訓(xùn)完之后，我一想得了解了解他的家庭情況。了解他的同莊的同學(xué)，他們也不了解，那咋辦那，于是我打通了他的家里的電話，接電話的是一個男孩子，語言也表達(dá)不清，好像是說他的家長出去了，于是我又撥通了他的鄰居的電話，才知道徐福紅的爸爸上市場上賣魚去了，我讓他的鄰居跟他的爸爸捎信，“等他的爸爸回來后，一定給我打個電話?！币粋€鐘頭左右，他的爸爸跟我打了過來。我問他怎么回事，原來徐福紅的媽媽、哥哥都有病，他的爸爸是每天都得打魚，好賣點錢來養(yǎng)家糊口。在周末的時候，徐福紅就得幫助他的爸爸運魚，到周一的時候徐福紅同學(xué)就只幫助爸爸把魚運到市場上去，就立即上學(xué)來。所以到學(xué)校晚些。聽完這些之后我真被徐福紅感動了，在這樣的環(huán)境之中學(xué)習(xí)成績每回都拿第一，課下的作業(yè)從沒有不完成過，在家里還幫助父親來干活來養(yǎng)家。我把徐福紅同學(xué)叫到了辦公室里，問他為什么不給老師早點說明家中的情況那，他說怕給老師說了，“老師和同學(xué)們看不起他、笑話他?！蔽液芎蠡诋?dāng)時的一時沖動訓(xùn)斥他的那一舉動。所以打那天開始，我每到周一她來晚的時候，我都在課余的時間就幫助她補補課。班級內(nèi)再有一些特殊的情況，我就先了解情況之后，再做決定。通過這件事讓我感受到班主任老師要及時通過家長來了解學(xué)生在家的情況，同時也了解學(xué)生的家庭情況，好做到對學(xué)生對癥下藥，更關(guān)鍵是我們要與家長及時的通過溝通交流讓家長及時了解學(xué)生的在學(xué)校的表現(xiàn)，也讓家長教育引導(dǎo)好自己的孩子，這樣更加的方便學(xué)生的管理了。通過以上的幾件事情使我懂得了班級的管理是通過我們班主任老師的不斷實踐、不斷反思中總結(jié)提高的、是用心來引導(dǎo)教育學(xué)生的。只有讓學(xué)生深刻感觸到老師的關(guān)心照顧，讓家長體會到學(xué)校的老師的那份熱情，讓學(xué)生心服老師的管理，家長積極配合老師的管理。那么班級就會形成一個團(tuán)結(jié)的班級、一個有凝聚力的班級、一個有戰(zhàn)斗力的班級、一個能永不放棄，永不拋棄的班級、那就是一個優(yōu)秀的、成功的班集體。