20xx冀教版生物七年級(jí)下冊(cè)62疾病與預(yù)防-資料下載頁(yè)
2024-12-09 01:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及，分析判斷的思維能力；，引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以及知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法；，使學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育；概括說(shuō)明傳染病的病因。其外部表現(xiàn)主要為眼睛變紅?！钡乃姆鶊D或展示以此為內(nèi)容制作的動(dòng)畫。血性結(jié)膜炎在我國(guó)的爆發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“流行性”的特點(diǎn)。提出的問(wèn)題引導(dǎo)歸納，最終達(dá)成共識(shí)。推舉一人進(jìn)行表達(dá)。歸納出傳染病具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。1．課前帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)調(diào)查場(chǎng)所。2．引導(dǎo)學(xué)生討論明確調(diào)查過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。人作為嘉賓，教師作為主持人，學(xué)生作為觀眾。愈的傳染病人進(jìn)入班級(jí)。組織學(xué)生以小組為單位，總結(jié)調(diào)查結(jié)果。組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查整理后的表格內(nèi)容。吃新鮮食物，少吃含有化學(xué)添加劑的加工食品。課堂組織者的地位。引導(dǎo)學(xué)生重視概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。
【正文】 制傳染源 早 發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療 切斷傳播途徑 加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理、保護(hù)水源、消毒餐具以及加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生等 保護(hù)易感者 鍛煉身體、預(yù)防接種等。 。 傳染病 預(yù)防措施 寄生蟲病 搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生 ,做到不吃未洗凈的蔬菜、瓜果 ,飯前便后洗手 ,以切斷傳播途徑為重點(diǎn) 細(xì)菌性傳染病 加強(qiáng)糞便管理 ,避免 污染水源、土壤、蔬菜等 ,進(jìn)行必要的 消毒工作 ,消滅傳播疾病的生物媒介 (如蒼蠅、蚊子等 ) 病毒性傳染病 除接種疫苗外 ,還應(yīng)防止易感者與傳染源的接觸 五、板書設(shè)計(jì) 疾病與預(yù)防 傳染源 傳播途徑： 易感人群： 控制傳染源 ： 切斷傳播途徑 保護(hù)易感人群 六、作業(yè)布置 完成本節(jié)《課時(shí)練習(xí)》 七、教學(xué)反思 學(xué)生提出的問(wèn)題可能脫離本課調(diào)查方向，如對(duì)具體傳染病的癥狀過(guò)于關(guān)心，教師要體現(xiàn)課堂組織者的地位。引導(dǎo)學(xué)生重視概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。
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