20xx北師大版九年級語文上冊第四單元比較探究悔的邊緣第二課時教案-資料下載頁
2024-12-09 01:37本頁面
【導讀】⑴課文《悔的邊緣》題目能否改為“悔”，為什么？“悔的邊緣”不僅表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復雜的心理，它是兩種不同。思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。尤其是“邊緣”，它表現(xiàn)了那種差點后悔，思想斗爭曾。一度激烈的情狀。有的小說淡化了環(huán)境或情節(jié)，有的。小說很難找出開端、發(fā)展、高潮來?！痘诘倪吘墶愤@篇課文從情節(jié)來看也是不完整的，這節(jié)。課我們來探討一下它與前面兩篇課文的不同之處及它在情節(jié)方面的特點。禮”，《麥琪的禮物》《藝術品》《悔的邊緣》分別送了哪些禮？接受，但也不排除已引起他的思想波動。都是因為他們對女性的肉體有著難以啟齒的顧慮。一般行為具有外部的可感性，故可以稱為“外部動作”。設計一個出乎意料的外在情節(jié)結(jié)局將“老人依然行善，年輕人尚需等待”巧妙展現(xiàn)出來。這是使其羞愧加重、促其轉(zhuǎn)變的基礎。、外部動作出現(xiàn)的關鍵。
【正文】 上人與人充滿了敵意和惡意，像老人這樣的善意還太少。而老人在發(fā)現(xiàn)了自己的錢包被盜以后，也曾經(jīng)在“悔的邊緣徘徊”。他也曾經(jīng)懷疑過樂于助人的正當性，但最后覺得自己以 十二分的善意待人，沒有錯，以往所做不是太多，而是太少，今后要繼續(xù)以樂于助人來“增加社會的人際溫暖與親善”。這樣的結(jié)尾更能引發(fā)人們的深思。 ： 一首絕妙的詩。 樹立人與人之間真誠信任 和樂于向善的情感。 四 、 反思總結(jié) 反思：學完本文后，你有何感悟？ （討論交流，思考回答） 感悟 1：以真誠的心對待每一個人，以愉悅的心分享他人的快樂，以寬闊的心包容對不起你的人，以平常的心接受已發(fā)生的事實，這就是幸福。 感悟 2：世界需要愛心，人與人需要真誠。 正如一首歌里唱到的那樣，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。 總結(jié)：信任 是久旱逢甘霖，讓枯萎的心靈得到情感的滋潤。 “ 勿以善小而不為。勿以惡小而為之 ”。 讓我們和老人一起努力，把所有的堅冰融化，迎來美好、和諧的春天。 五．延伸作業(yè) ，寫出幾條與信任有關的名言。 ，許多人認為真實的情義已經(jīng)被現(xiàn)實社會的金錢與名利給埋沒了。學了本文之后，你有何看法？ 下列材料 中得到的啟示。 某 報曾登載過這么一件事 ， 一位父親千辛萬苦為兒子籌足了上大學的學費 ， 不慎在途中被跟他們聊得很投機的小伙子偷走了。父親憑著在聊天中對小伙子的了解 ， 認定他偷錢是有苦衷的 ， 一連幾天 到被偷錢的地方用紙與小伙子溝通 ， 再三表明對小伙子的信任 ， 懇請小伙子把錢還給他解燃眉之急。結(jié)果 ， 那小伙子真的把偷去的錢寄回給他 ， 并說明 是被他的信任所感動 。 板書設計： 悔的邊緣 劉心武 人物：年輕人（墮落、卑劣） 老人（熱心、善良） 禮物：十二萬分的善意 結(jié)尾：老人的內(nèi)心活動 強化主題 教學反思： 這節(jié)課的主要任務是探討本文與前面兩篇課文的不同之處及它在情節(jié)方面的特點，圍繞著比較閱讀這一主要目的展開。通過預設三大任務和拓展延伸，讓學生進一步讀透課文，理解其深層內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)上課時 老師預設的要求與學生的學習實際并不同步，在這種情況下應根據(jù)學生實際，以學情定教法，靈活處理，對預設的教學設計大膽取舍。這樣才能真正落實以學為主，為學生服務的要求。
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