【正文】 還好。多給鼓勵，培養(yǎng)勞動興趣。興趣是做任何事情的原動力。家長要多關(guān)注孩子好的表現(xiàn)，正面引導(dǎo)，有利于勞動興趣的培養(yǎng)。比如，當(dāng)孩子干完一件事后，只要孩子認真做了，你就應(yīng)給予肯定和贊許，你可以對孩子說：“謝謝你，幫了媽媽的忙”；“你干得不錯”；“媽媽能吃上你洗的水果，真高興”，使孩子產(chǎn)生一種愉悅感和自豪感，這樣，孩子就會從父母的評價中體會到自己勞動的價值，更加熱愛勞動。有個叫點點的女孩，一歲多就開始學(xué)著剝蔥，媽媽用她剝的蔥做完菜后告訴點點，這就是用你剝的蔥做的菜，爸爸說：“我說今天的菜怎么這么香，原來是我們點點剝的蔥?！蹦憧袋c點那美滋滋的自豪樣。就這樣，時間長了，媽媽干活時，特別做飯時，點點總愛“幫忙”。媽媽專門給她做了一套小圍裙、小護袖。包餃子時，她也和大人一樣，系上圍裙，戴上護袖，一會兒搟餃子皮，一會兒包餃子，忙個不停。盡管弄得滿身都是面，包的餃子也不成樣子，但畢竟是個積極的參與者，不僅給家人帶來了歡笑，而且也增強了他的自信心，積極性越來越高。她上學(xué)后學(xué)習(xí)特別主動，與從小勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是有直接關(guān)系的。我們家長做家務(wù)時，肯定經(jīng)常會聽到孩子在旁邊說：“媽媽，讓我來幫你吧？”。這時很多父母都認為孩子是在添麻煩而不愿讓孩子動手，這種拒絕無疑是在扼殺孩子獨立動手的意識。其實這正是培養(yǎng)孩子生活自理能力的大好時期，應(yīng)當(dāng)給予支持、鼓勵和引導(dǎo)，幫助孩子建立自信心，適時塑造孩子的生活自理能力。家長要重視孩子此時出現(xiàn)的每一個具有獨立意識的要求和行為，并加以鼓勵和提供實現(xiàn)的條件。這里家長要注意以精神鼓勵為主，也可以適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵，切記不要做家務(wù)就給錢，單純的物質(zhì)刺激，或事前許愿，不利于優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，不論勞動質(zhì)量怎樣，即使損壞了東西，也不要責(zé)怪孩子。要先肯定孩子的積極性和態(tài)度，然后耐心地指出不足，幫他分析原因，吸取教訓(xùn)，把錯誤變成學(xué)習(xí)的機會?？茖W(xué)家科勒的故事：科勒是個在醫(yī)學(xué)上取得重要成就的科學(xué)家。有記者采訪他：為什么他會擁有超過一般人的創(chuàng)造力，是什么因素讓他與眾不同?科勒回答說，他一直認為，這都與他童年時他母親給他的經(jīng)驗有關(guān)。有一回，他想試著從冰箱里拿一瓶牛奶，但一失手，奶瓶掉在了地上，牛奶流了一地，簡直像一片牛奶的海洋!他的母親發(fā)現(xiàn)了，并沒有吼叫要教訓(xùn)他或懲罰他，而是說：“哇，好小子，你制造的這場麻煩還真棒!我好像從來沒見過這么大的奶水坑。反正損失已經(jīng)造成了，在我們動手清理它以前，你想不想在奶水坑中玩幾分鐘，比如，放上一只小紙船?”他果真興致勃勃地玩了一會兒。最后，母親對他說：“你知道，每次當(dāng)你制造這樣的麻煩時，最好還是你自己把它清理干凈。所以，我想你一定愿意這樣做，是嗎?我們考慮一下，是用一塊海綿，一條毛巾或一只拖把清理它呢?你更喜歡哪一種?”他選中了海綿，于是這對母子一起清理地上的牛奶。清理完畢，母親提出建議：“剛才，在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上，我們已經(jīng)做了個失敗的實驗?，F(xiàn)在讓我們到院子去，給瓶子灌滿水，看看你是否能拿得動它。”這一下，小科勒學(xué)到了，只要他用雙手抓住瓶子接近瓶嘴的凹陷處，他就可以拿住它，不會再掉在地上。這堂課真是太棒了!’這個著名的科學(xué)家回顧說：“那一刻，我知道我不需要害怕錯誤，此外，我還學(xué)到很重要的一點，即錯誤只是學(xué)習(xí)新東西的機會，科學(xué)實驗也一樣。即使實驗失敗，我們還是能夠從中學(xué)到一些有價值的東西?！睆倪@個故事中，我們可以感悟到：孩子是成長中的人，犯錯誤是再正常不過的事，就連我們成人也同樣會犯錯誤的。重要的是我們成人用什么態(tài)度和方法對待孩子的錯誤，將直接影響孩子的成長?？吹竭@個故事，每個父母都該認真思考：我們家的科學(xué)家是不是（會不會）毀在了我們錯誤的教育方法上？如果，我們每個人的父母都跟科勒母親的反應(yīng)一樣，那不是又多了很多科學(xué)家嗎?再者，家長切忌兩種做法：一是不要把勞動作為懲罰手段，這樣會使孩子對勞動產(chǎn)生反感；二是不能因?qū)⒆拥膭趧涌床簧涎鄱S意批評，甚至把孩子推到一邊自己干，這樣勢必挫傷孩子勞動的積極性。明確任務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。孩子3歲以后，就可以明確分配給孩子力所能及的家務(wù)勞動任務(wù)，并告訴他，每個家庭成員都應(yīng)該為家庭建設(shè)做出自己力所能及的貢獻，以此來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。記得我以前帶過的一個小孩小杰，他媽媽就特別會教育孩子，他和我聊起過他的做法，她是這樣做的，飯后的家務(wù)活分配給每個人，4歲的小杰任務(wù)是收碗筷、倒垃圾。每次吃完飯，她都主動完成自己的任務(wù)，出門就主動把垃圾袋提著，有時垃圾太多，看他提不動，大人要幫他提，他就說：“這是我的任務(wù)?！边B拉帶拖也要把垃圾袋拖到垃圾箱處。在不知不覺中就培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。小杰上學(xué)后不但學(xué)習(xí)好，還特別愛勞動、會勞動，老師、同學(xué)都很喜歡他。明確要求，培養(yǎng)規(guī)則意識。規(guī)則意識是孩子社會化的必備素質(zhì)。在布置勞動任務(wù)時，對所要完成任務(wù)的范圍、時間、質(zhì)量都應(yīng)有明確的規(guī)定，可以使孩子從小有個秩序概念和規(guī)則意識。比如，在孩子的房間里，衣服、玩具、文具和書都有合理的位置，你可以要求孩子用完后整理好放回原處?？赡芙?jīng)常有小朋友到你家玩，常常會把玩具和書弄得到處都是，小朋友走后，讓孩子一件一件收拾起來，即是他收拾得不太到位，你可以幫她一把，但讓孩子知道了該做什么，該怎么做。下面講個例子：5歲的洋洋把十幾輛小汽車玩具扔得滿屋子都是，媽媽一定要他收到盒子里，洋洋不同意。最后洋洋哭著找奶奶，奶奶說：“好寶寶不哭，奶奶來收?！闭f完就開始收拾玩具。媽媽看見急了說：“不行，要他自己收拾玩具?！眱晌患议L處在僵局中，這時爸爸走過來說：“奶奶辛苦了，這次就爸爸幫你吧，我們來分工你收幾輛小汽車，剩下的我?guī)湍?，我們一起來把這些玩具全收拾好。”爸爸讓洋洋自己收拾的玩具放在一個盒子里，爸爸收拾的放在另一個盒子里。第二天就讓洋洋玩自己收拾的玩具，樣樣很快就能自己收拾了。爸爸又拿出幾輛汽車說：“洋洋真棒會自己收拾玩具了,這些汽車獎勵你,記得要將他們收拾好哦!”洋洋高興地接過汽車,將他們放在盒子里。從這個案例中我們看出了什么問題？1）洋洋沒有與自己年齡相應(yīng)的自理能力 — 5歲了不會自己收拾玩具，家長需要進行有意識的培養(yǎng)。2）奶奶沒有培養(yǎng)洋洋自理能力的意識。3）爸爸媽媽有培養(yǎng)洋洋自理能力的意識，但媽媽沒有掌握相應(yīng)的策略，而爸爸掌握了。先易后難，增強孩子的信心。孩子的心理是非常脆弱的。如果開始就讓孩子做難以勝任的事，孩子會因無法完成或完成得不像樣而喪失信心，影響孩子參加勞動的積極性，甚至?xí)拹簞趧?。所以家長要根據(jù)孩子的年齡特點，先易后難，循序漸進。人生就做兩件事：愛做的事和該做的事。先讓孩子做她感興趣的、簡單易成功的事情，讓她不斷體驗成功的感覺，找到“我能行”的感覺，培養(yǎng)了孩子的自信心，再引導(dǎo)他去做該做的事，復(fù)雜的事。榜樣示范，讓孩子正確模仿。家長是孩子的第一位老師，孩子是父母的鏡子，耳濡目染，父母的生活習(xí)慣和舉止行為無疑對孩子的行為、能力、意識產(chǎn)生重大影響。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中要隨時注意自己的形象，這對幼兒自理能力的培養(yǎng)和獨立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。作為父母一要注意平時為孩子作出勤勞的榜樣。二要在孩子第一次做某件事時特別注意正確示范，耐心詳細地介紹步驟、方法和注意事項。如教孩子穿衣服、整理物品時，首先要將各個動作直觀地演示給孩子看，要把動作的順序、方法解釋清楚，然后示范，再讓孩子練習(xí)。經(jīng)歷艱辛，使孩子珍惜勞動成果。在勞動中，讓孩子經(jīng)歷一定的艱辛，同時引導(dǎo)孩子明白財物來之不易，珍惜自己的勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。有個六歲的小女孩很任性，要吃烤紅薯，爸爸就給她買了一個，結(jié)果沒吃完，順手扔進了路邊的垃圾箱。爸爸生氣地說：“你這孩子怎么就這么浪費呢？”女兒把嘴一撇：“不就是兩塊錢嗎？”爸爸氣得巴掌都舉了起來又放了下去，心想這個問題不是一巴掌能解決的。這個爸爸的老家在山區(qū)，春天到了栽紅薯的時候，他帶著女兒回了老家，讓女兒親身經(jīng)歷了栽紅薯的全過程――揀苗、鉸黑跟、挑水、挖坑、栽苗、埋土。從此，女兒像變了一個人，再也不浪費糧食了。說話辦事也乖巧了許多，有時候親身經(jīng)歷遠比空洞的說教管用的多。克服困難，培養(yǎng)孩子的意志力。孩子在參加家務(wù)勞動中，有可能遇到一些困難，大人不要急于幫助他解決，首先讓孩子明白，生活中會經(jīng)常遇到困難，而困難是鍛煉人的好機會，不斷解決困難會使人變得聰明、勇敢、堅強，然后在能力允許的范圍內(nèi)，讓孩子親自經(jīng)歷克服各種困難，有利于培養(yǎng)孩子的意志力。教會技能，提高勞動效率。家長在安排孩子勞動時，同時要教給他相應(yīng)的勞動技能。比如，父母讓孩子做某件事前，要告訴孩子先做什么，后做什么。合理的勞動程序，可以使孩子順利完成任務(wù)，提高勞動效率，從小就學(xué)會統(tǒng)籌安排事情，這是一項重要的生活和勞動的技能。也可以讓孩子學(xué)會看表，建立時間概念，養(yǎng)成又快又好完成任務(wù)的習(xí)慣，培養(yǎng)時間觀念和效率意識，對以后的生活和學(xué)習(xí)都是有益的。同時，在教孩子勞動時，千萬不要忘記安全教育。在使用電器、煤氣、化學(xué)藥品、刀具等用品時，一定要向孩子講明正確的使用方法、安全常識和自救方法，培養(yǎng)孩子的安全意識和防范能力?？傊?，自理能力不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能獲得，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，不能操之過急。這個過程需要家園配合，通過家長和老師的共同努力，多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，再施以科學(xué)正確的教育方法，輔以耐心細致的言傳身教，才能培養(yǎng)出生活自理能力強的孩子。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾針對父母對孩子照料過度的現(xiàn)象說了這樣一句話：“做母親的最好只有一只手。”為了孩子美好的明天，讓他們走好人生中的每一天，請我們的家長都試著用一只手吧！