20xx粵教版語(yǔ)文短篇小說(shuō)欣賞練習(xí)題：第二單元過關(guān)檢測(cè)含答案-資料下載頁(yè)
2025-11-30 01:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】解析C項(xiàng),lüâ/nüâ,shì/zhī,bì/pì。A項(xiàng),zhēn,ɡuō/tián,jiān。項(xiàng),jiān,chǎn/zhōu,tiâ/tiē。然就會(huì)擁有應(yīng)有的分量和溫度。多年的積蓄都拿出來(lái),捐給那對(duì)苦命的兄弟。發(fā)了全研究所同志的不滿和反對(duì)。,人們都在思考,在當(dāng)前局勢(shì)下,誰(shuí)將臨危受命．．．．,成為下一任韓國(guó)總統(tǒng)。而言),而“產(chǎn)生應(yīng)有的分量和溫度”是好的情況,所以“長(zhǎng)此以往”用在此處不符合語(yǔ)境。項(xiàng),“如坐針氈”比喻像坐在有針的氈子上一樣,形容心神不寧。功”原指竊據(jù)上天的功績(jī),后泛指把不屬于自己的功勞歸于自己,使用正確。命”指在危難之時(shí)接受任命,使用正確。評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。和安全性越來(lái)越感到質(zhì)疑。C項(xiàng),“商務(wù)”與“購(gòu)物”是包含關(guān)系,不能。并列;“感到質(zhì)疑”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。以及語(yǔ)意關(guān)系判斷其先后順序。上看到港口的新聞,慘絕人寰的受傷事故、自殺和死亡,但這一切并非最糟糕的。里斯托轉(zhuǎn)過身去,一眼就看見了她,并認(rèn)出了她。某個(gè)港口——充斥著污泥濁水的港口,不再理睬他。
【正文】 《人散后 ,一鉤新月天如水》 ,請(qǐng)先說(shuō)明漫畫的內(nèi)容 ,再揭示漫畫的寓意。 (3分 )(導(dǎo)學(xué)號(hào) 51820214) 解析 先描述畫面內(nèi)容 ,要注意觀察畫面 ,將畫面中最重要的信息描述出來(lái)。寓意的解答有點(diǎn)難度 ,“ 人走茶涼 ” 可能是最先想到的詞語(yǔ) ,再結(jié)合文字思考。 答案示例 畫面是茶樓一角 ,客人已散 ,桌上散放著茶具 ,一壺幾杯 ,一道卷上的蘆簾 ,卷簾外懸著一鉤新月。寓意可理解為 :人生的聚散如月的陰晴圓缺。 ,另寫一句話。要求語(yǔ)意連貫 ,句式一致。 (4分 ) 在孤獨(dú)中 ,書是朋友 ,讀書使平淡的生活豐富多彩。 解析 本題綜合考查仿寫語(yǔ)句和正確使用常見的修辭手法的能力。作答本題 ,首先要明確所仿語(yǔ)句的句式特點(diǎn)和修辭手法的運(yùn)用 ,然后選擇相似的角度或事物進(jìn)行仿寫。 答案示例 (1)在黑暗中 ,書是燭火 ,讀書使迷茫的心靈清醒明澈。 (2)在荒漠中 ,愛是綠洲 ,有愛使寂寞的旅程意趣盎然。 (3)在憂煩時(shí) ,音樂是伴侶 ,欣賞音樂使沉悶的時(shí)光有聲有色。 四、作文 (60分 ) ,按要求作文。 有人說(shuō) ,世上本沒有路 ,走的人多了 ,也便有了路。 有人說(shuō) ,世上本有路 ,走的人多了 ,也便沒有了路。 還有人說(shuō)?? 請(qǐng)以《人與路》為題寫一篇作文。 【要求】 ① 自定立意。 ② 除詩(shī)歌外 ,文體不限。 ③ 不少于 800字。 寫作指導(dǎo) “ 人與路 ” 給考生提供了思考的空間和選材的自由 ,讓考生有話可說(shuō) ,并知道該說(shuō)什么。雖然是關(guān)系型題目 ,但也與單一型題目沒有什么兩樣 ,將題目理解為人生之路 ,絕對(duì)不違背題意。寫作此文最好化實(shí)為虛 ,弄清 “ 路 ” 的象征意義 ,如人應(yīng)當(dāng)走正路 ,人應(yīng)該少走彎路 ,人生沒有平坦之路 ,要讓人生之路充實(shí) ,人生之路應(yīng)有明確的目標(biāo) ,等等。 也可以從分析材料切入 ,確定文章立意。如從魯迅的名言切入 ,可談?dòng)掠谔剿鳌⑸朴趧?chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)等等。如從 “ 世 上本有路 ,走的人多了 ,也便沒有了路 ” 切入 ,可談不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺 ,談不應(yīng)當(dāng)盲目跟從、亦步亦趨 ,談要突破思維定式、勇于創(chuàng)新。也可以思考 “ 還有人說(shuō)?? ” 中的省略號(hào)省略了什么。 還可以逆著命題者所給材料的啟發(fā)和提示 ,談 “ 路由不得人選擇 ,而由大環(huán)境決定 ”, 談“ 路決定人才的樣式 ”, 談 “ 成長(zhǎng)路上的親情友情 ”, 等等。 例文 人與路 高考作文果然是提筆千鈞 ,轉(zhuǎn)而一想 :作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。 作文恰如行路 ,有人昂首闊步 ,氣勢(shì)凌人 。有人亦步亦趨 ,低唱徐吟 。有人正氣浩然 ,仰天長(zhǎng)嘯。但要記住 :怎么走都要走在自己的路上 !曾記否 ?一篇《赤兔之死》轟動(dòng)文壇 ,小生有幸拜讀 ,確是佳作。但從此之后 ,文言之作猶如雨后春草 ,呈現(xiàn)瘋狂態(tài)勢(shì) ,人人都走上了返古的老路。于是乎 ,屈原從汨羅江中爬上來(lái)又跳下去 。項(xiàng)羽自刎更是免費(fèi)表演 ,隨處可見 。韓信干脆賴在胯下討生活 ,何其悲哉 !想我堂堂五千年歷史 ,都不夠后來(lái)人習(xí)作用例了。 走上了返古的老路 ,故事新編也到了盡頭。一眼望去盡是學(xué)子們迷茫的眼神。不明白 ,真不明白 !同一條路 ,前人走過創(chuàng)造了輝煌 ,而今再走卻是 “ 山重水復(fù)疑無(wú)路 ” 。可悲 !可嘆 !不知他們是否真不明白 :李商隱、杜牧的詩(shī) ,再好也只是小李杜 。即使做了十足的古人 ,寫出十足的古文 ,也不過是 “ 代古人言爾 ”! 別人的路學(xué)不得了 ,不如開辟自己的路吧 !那又怎么樣呢 ?想當(dāng)年 ,韓寒半個(gè)小時(shí)一篇《杯中窺人》何其偉哉 !于是又一批學(xué)子走上創(chuàng)新之路 ,通篇文學(xué)支離破碎叫有個(gè)性 ,一首詩(shī)誰(shuí)也 看不懂叫有深度 ,看到天空一片羽毛落下便淚流滿面這叫有文人情懷。走前人老路固然不妥 ,但矯枉過正 ,想從中國(guó)直接打通地心去美國(guó)也是行不通的。 循著前人所走的路向前走 ,而又不拘泥于前人所走的路 ,方能走出自己的輝煌。 楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō) ,哪一樣不能在前人身上找 到印跡 ,又哪一樣不具有鮮明的時(shí)代特征 ?我們的作文也要走出自己的路 ,“ 文章合為時(shí)而著 ” 。 說(shuō)到離別 ,不一定還要折柳相送、灞橋淚別 ,現(xiàn)代的通訊足以維持兩個(gè)人的聯(lián)系了。如今再說(shuō) “ 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 ”, 至于嗎 ?一個(gè)電話、一架飛機(jī) ,到哪都能 “ 勸君更盡一杯酒 ”, 是不是 ?故而 ,作文當(dāng)重創(chuàng)新 ,做人當(dāng)有個(gè)性 ,走路當(dāng)走出一條屬于自己的路。 用《西游記》的一句歌詞結(jié)尾吧 !“ 敢問路在何方 ,路在腳下?? ” 點(diǎn)評(píng) 本文臨場(chǎng)發(fā)揮自如 ,以 “ 人與路 ” 喻高考 “ 考生與作文之路 ”, 不僅切中了文題 ,而且口徑小了 ,有利于說(shuō)深說(shuō)透。文章開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng) ,渾然一體。開頭的 “ 作文之法不正如人行路上 ” 一語(yǔ)中的 ,觀點(diǎn)鮮明 。結(jié)尾 “ 敢問路在何方 ,路在腳下?? ”, 引用了《西游記》主題歌中的詞句 ,點(diǎn)題的同時(shí) ,升華了主題 ,給人以思考 ,含蓄蘊(yùn)藉。行文自然流暢 ,沒有斧鑿的痕跡。
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