20xx部編人教版版歷史九上第14課文藝復興運動-資料下載頁
2024-12-09 01:11本頁面
【導讀】，準確簡述文藝復興的背景及其核心內容和實質。主要成就，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。，經(jīng)過不懈努力而取得的，鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。自14世紀中葉起，歐洲發(fā)生了一場思想解放運動。這場運動起源于意大利，傳播于歐洲大陸和英國，被認為是新時代的先兆。發(fā)展，一些城市出現(xiàn)了__資本主義萌芽__。這種被稱為__人文主義__的思潮逐漸流行，文藝復興運動興起。他的長篇詩作是《__神曲__》。·芬奇與__拉斐爾__、__米開朗琪羅__并稱為文藝復興“美術三杰”。·芬奇的繪畫代表作有《__蒙娜麗莎__》和《__最后的晚餐__》等。形成中的資產(chǎn)階級不滿羅馬教廷對精神世。想領域的繁榮，為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。通過文藝復興代表人物的成就介紹進一步加深了學生對文藝復。物的成就進行總結，形成整體感知，取得了不錯的效果。7C學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載！
【正文】 多么像一個天使！ 在智慧上多么像一個天神！ 宇宙的精華！ 萬物的靈長！ 人文主義者的生活理想。 。 代表人物 國別 稱謂 代表作 但丁 意大利 文藝復興的先驅 《神曲》 達 芬奇 意大利 文藝復興 “ 美術 三杰 ” 之一 《最后的晚餐》 《蒙娜麗莎》 莎士比亞 英國 著名文學藝術家 《哈姆雷特》 《羅密歐與朱麗葉》 (四 )歸納總結 整體感知 (五 )課堂檢測 鞏固新知 見本書對應練習。 在本課教學中 ， 我圍繞文藝復興的背景、文藝復興的興起、實質以及文藝復興的代表人物及成就 ， 引導學生來理解文藝復興并不是簡單的 “ 復興 ” ， 這里有繼承 ， 更有創(chuàng)新。通過文藝復興代表人物的成就介紹進一步加深了學生對文藝復興的理 解。最后我通過歸納比較的方式，讓學生繪制表格對本課文藝復興代表人物的成就進行總結，形成整體感知，取得了不錯的效果。 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！
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