20xx部編人教版語(yǔ)文二上我是什么20xx-資料下載頁(yè)
2024-12-09 01:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。背誦自己喜歡的部分。入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、"躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題。請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字。的書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。人們管我叫（）。平常我在池子里（），在小溪里（），
【正文】 識(shí)，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。） 四、自讀第四段： 小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過(guò)，要真正認(rèn)識(shí)水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家 里去看看，還得去熟悉它的脾氣 。自讀課文第四段。 思考：你知道了什么？ 同桌交流 。 指名說(shuō)。 練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。 拓展交流 1）交流課前搜集的水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。 2）說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？ 五、課堂檢測(cè)： ： 有時(shí)候我穿著（ ），有時(shí)候我穿著（ ），早晨和傍晚我又把（ ）披在身上。人們管我叫（ ）。 平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ），（ ），（ ）。 “有時(shí)候??有時(shí) 候??”來(lái)說(shuō)一句話。 六 、作業(yè)設(shè)計(jì)： 自選： １、 你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 ２、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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