【正文】 一知識(shí)點(diǎn)的掌握。在二年級(jí)讀書(shū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，教師一定要做好讀書(shū)指導(dǎo)，整本書(shū)的指導(dǎo)讀，并抓住書(shū)中某些情節(jié)啟迪學(xué)生思維，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性；繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，從小積累優(yōu)美詞句，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣；課堂上嘗試單元整合，讓小學(xué)生在課堂上每個(gè)單元學(xué)到更多相同主題的文章，并在課內(nèi)課外嘗試審辯式思維能力的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作方面的要求是從“習(xí)作”的角度提出的，三年級(jí)的習(xí)作要求比低年級(jí)的寫(xiě)話要高出一個(gè)層次，是作文起步的起始階段，作文的要求從二年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練一下子過(guò)渡到三年級(jí)的段、篇訓(xùn)練，如何讓學(xué)生走好寫(xiě)作的第一步，如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，如何讓學(xué)生走上寫(xiě)作之路，這對(duì)我們每一個(gè)老師提出了更高的要求，這也是我們今后努力的方向。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析四年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析（2012——2013學(xué)第一學(xué)期）一、考試基本情況本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、學(xué)校認(rèn)真組織施考、統(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)，對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面檢測(cè)。所以本次考試成績(jī)比較理想，本次四年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試，共有379人參加，，100分的共有2人，%、及格率、鞏固率均為100%。二、試卷總體評(píng)價(jià)這次試卷的命題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足于全體學(xué)生，重視各階段的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力。試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文幾個(gè)部分來(lái)安排試題：一到六是基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對(duì)生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況，以及對(duì)成語(yǔ)、形近字和比喻句、改變句子說(shuō)法不改變句子意思、恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、修改病句的掌握情況，從拼音、字、詞、句到課外閱讀寫(xiě)作，較全面地考查學(xué)生的知識(shí)水平，命題內(nèi)容面向全冊(cè)教材，題型、題量適應(yīng)大部分學(xué)生的作答。三、答卷情況分析（一）主要成績(jī)本學(xué)期應(yīng)掌握的生字詞學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生掌握扎實(shí)，做起題來(lái)得心應(yīng)手，寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象少。第二題查字典，按要求填空。95%的學(xué)生能準(zhǔn)確作答，有個(gè)別學(xué)生選擇字義時(shí)出錯(cuò)。第三題補(bǔ)充詞語(yǔ)并選詞填空完成較好。說(shuō)明平時(shí)該積累的“讀讀背背”中的成語(yǔ)都能扎實(shí)的背誦，書(shū)寫(xiě)。語(yǔ)文基本知識(shí)、技能比較好。第五題寫(xiě)按要求寫(xiě)句子大部分學(xué)生都完成的較好，如用“如同”寫(xiě)一個(gè)比喻句，給句子換一個(gè)說(shuō)法不改變句子的意思，修改病句等基本都能按要求作答，按課文內(nèi)容填空大部分學(xué)生都能記得熟練、寫(xiě)的準(zhǔn)確，從幾篇課文中懂 1 得了什么、明白了什么，都能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的回答?？梢?jiàn)平時(shí)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)技能，能進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)生的自學(xué)水平有了提高。閱讀方面。給短文加標(biāo)點(diǎn)，找近義詞，多音字組詞，找比喻句、擬人句，根據(jù)短文內(nèi)容填空都完成的較好。作文方面。大部分學(xué)生能用第一人稱(chēng)和擬人的手法，抓住事物的特征、用途介紹自己熟悉的事物，而且語(yǔ)言流暢，內(nèi)容生動(dòng)具體。（二）存在問(wèn)題部分學(xué)生在考試時(shí)還顯得比較粗心，在各試題中時(shí)有出現(xiàn)漏字、錯(cuò)字等現(xiàn)象，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生把“歷史”寫(xiě)成“厲史”、“儀式”寫(xiě)成“議式”。按課文內(nèi)容填空中寫(xiě)月亮的詩(shī)句，都會(huì)背，但有錯(cuò)別字。形近字組詞，把老師反復(fù)多次糾正的“撥”和“拔”分不清，出錯(cuò)較多。按要求寫(xiě)句子中，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子合成一個(gè)句子，出錯(cuò)較多。部分學(xué)生關(guān)聯(lián)詞使用不準(zhǔn)確。閱讀題方面，一部分學(xué)生沒(méi)有好好讀短文，分段分錯(cuò)的較多，丟分很?chē)?yán)重；加標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)較多；這篇短文按 順序?qū)懙?，部分學(xué)生和構(gòu)段方式混淆，填成“總分總的順序”，可見(jiàn)閱讀概括能力還有待進(jìn)一步提高。作文方面也存在個(gè)別學(xué)生審題馬虎，語(yǔ)句空洞等缺點(diǎn)，本次作文是半命題，文章的要求范圍寬，伸縮度較強(qiáng)，盡管大部分學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)，但少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫(xiě)出的文章不夠生動(dòng)、具體，讀起來(lái)不吸引人。四、整改措施加強(qiáng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。從試卷書(shū)寫(xiě)來(lái)看，雖然比較清晰，可是大多書(shū)寫(xiě)字跡還不夠規(guī)范，工整，缺乏美感。因此，作為語(yǔ)文教師，要始終關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，在日常的教學(xué)中要注意嚴(yán)格要求，加以訓(xùn)練。所謂“正確”，即：不缺筆畫(huà)、不添 2 筆畫(huà)、不改變形狀、按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。“端正”：間架合理，大小勻稱(chēng)?！罢麧崱保喝指叩驼R，大小適宜，行款合乎規(guī)范，字跡清楚，紙面干凈。要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，增加積累。從學(xué)生的試卷中不難看出，很多屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生掌握得并不理想。如形近字、按課文內(nèi)容填空都出現(xiàn)錯(cuò)別字，還有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，都有待提高，這充分反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不理想。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”和“感悟”的今天，千萬(wàn)不能忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力教師重視指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣包括：喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣、專(zhuān)心讀書(shū)的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問(wèn)的習(xí)慣、讀書(shū)筆記的習(xí)慣、精讀略讀的習(xí)慣、使用工具書(shū)的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣等。另外：概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)（橫向、縱向）。通過(guò)概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，注重習(xí)作指導(dǎo)，重視四年級(jí)這個(gè)非常時(shí)期，注重從說(shuō)到寫(xiě)的指導(dǎo)，抓牢語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)習(xí)作興趣，為高年級(jí)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。