【正文】 信心、有決心按照省委九屆八次會議精神和全省旅游工作電視電話會議工作部署，做到不自滿、不松懈、不猶豫，強勢推進、強力執(zhí)行、強化落實，切實推進旅游發(fā)展方式轉變，為旅游經濟強省建設開好頭、起好步，為建成西部經濟高地，特別是高位求進，加快發(fā)展，建成全面小康社會做出更大貢獻，以優(yōu)異的成績迎接建黨的90周年誕辰！謝謝大家！第三篇：趙局長在教育教學工作會議上的講話0用人是關鍵 根本在課堂平安是基礎 落實是保障——趙局長在汝南縣2013年教育教學工作會議上的講話2013年9月30日在這春華秋實的日子里，我們盤點著一年來的辛苦，也享受著收獲的喜悅。在此，我再次代表局黨組向受到表彰的先進單位和先進個人表示熱烈的祝賀，同時希望沒有受到表彰，特別是受到通報的單位要查找原因，采取措施，迎頭趕上，爭取明年也取得優(yōu)異成績！近年來，汝南教育發(fā)生的變化，主要體現(xiàn)在以下四個方面：一、兩支隊伍建設得到較大加強。這兩支隊伍，一是校長隊伍，二是教師隊伍。教體局提出的“抓班子帶隊伍”，主要是指兩支隊伍建設。把教師隊伍建設當成“固本工程”來抓，是汝南教育持續(xù)發(fā)展的基本保障，具有戰(zhàn)略地位。這是有目共睹的。近幾年來，我們縣公開選拔的校長、副校長截止到目前在100人以上；公開選拔的課改能手、課改先進個人也在200人左右。昨天，教研室已經拿出了今年的課改能手和課改先進個人的評選方案，十一長假過后就將下發(fā)實施，引領提升教師隊伍整體素質。今年駐馬店市區(qū)學校面向全市在編在崗教師招考，我們縣考取的人數(shù)最多。從人才流失的角度講，這是我們縣教育上的很大損失。從另一個方面講，也是對我們縣教師水平的肯定。為什么外縣的教師考不過我們？這得益于近幾年我們縣師資隊伍建設工作扎實、富有成效。目前，校長隊伍正在朝著知識化、專業(yè)化、年輕化、均衡化方向發(fā)展。這是最容易做到，也是最關鍵的事情，因為一個好校長就是一所好學校。選拔一位校長遠比培養(yǎng)很多教師要容易，所以校長的均衡是義務教育階段最基本、最重要的一個舉措。兩支隊伍建設還要長期的、堅持不懈的抓下去。二、辦學條件有了較大改善。辦學條件改善一是體現(xiàn)在硬件設施建設上，二是體現(xiàn)在各級各類教育協(xié)調發(fā)展上。我們縣學?；窘ㄔO，按照“圍繞中心，抓好周邊，再促中間”這一總體思路正在逐步推進。今年周邊學校常興二中、南余店初中等項目建設都已接近尾聲。在加大周邊學校建設的同時，中間學校建設也將持續(xù)推進。目前城區(qū)學校，汝南高中、縣一中正在建設之中，縣三中新校區(qū)建設也已經全面啟動。汝南高中、縣一中的建設和新縣三中的全部建設，都將在明年暑假期間全部完工。城區(qū)其他學校項目建設已經全部完成。下一步學校建設重點，我們縣將轉向周邊學校，初中和中心小學。在硬件設施上，縣職教中心，特殊教育學校已經在全市乃到全省處于領先地位。如何實現(xiàn)學校內涵的提升，是這兩所學校下一步的工作重點和主要任務。在硬件設施的配套上，今年將完成全縣城區(qū)學校和各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學多媒體教室全覆蓋，課桌凳單人單桌全覆蓋。目前這兩項工作正在有序進行。今年10月底全縣各初中、中心小學和部分鄉(xiāng)村小學不符合要求的課桌凳將全部更換完畢，要盡快讓城、鄉(xiāng)學生享受到同樣優(yōu)質的教育資源。三、課堂建設正在推進。剛才幾位校長的發(fā)言立足于不同的課題、不同的校情談了很好的意見。盡管定位不同，但最終5位校長都談到了課改。這說明大家對課改的認識在不斷深入、不斷提高，正在或已經把它作為統(tǒng)攬全校工作的思路來抓，這很好。新時期，新任務，新要求。圍繞“辦人民滿意的教育”這一總的要求、最高目標，汝南教育仍然面臨非常繁重的發(fā)展任務。為此，我們要樹立四種意識。一、關鍵在用人。縣教體局掌控、任用的正、副校長，最近幾年的選拔，不同時期、不同時間的要求，不同進度的配比，局里直接任命的目前總體是身強力壯、素質較高的。但是一些學校任命的中層領導，從一線選拔優(yōu)秀教師到領導崗位上來，還需要引起各個中心校、初中、高中校長的關注。毛主席曾經講過：“世間一切事物中，人是第一個可寶貴的。只要有了人，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來”。這說明了人的決定作用。大家回想一下，汝南教育近幾年走過的歷程，取得的成績，無一不是靠我們有一支堅強有力的校長隊伍帶領廣 1大教職工實現(xiàn)的。假如說沒有這樣一支堅強有力的校長隊伍，什么也干不成。一個學校的發(fā)展，大到各個處室建設，小到班級管理，假如說沒有一個好的處室主任，沒有一個好的班主任，恐怕校長再怎么努力，也顯得蒼白。因此，抓班子帶隊伍，選人用人仍然是我們教育工作的重中之重，關鍵環(huán)節(jié)。任何時候都不能出亂子，任何時候都不能掉以輕心，否則成績很快就會滑下來。根據(jù)目前我們縣校長隊伍現(xiàn)狀，有以下幾個方面要引起大家關注。（1）校長隊伍整體素質要提高。整體提高素質具體體現(xiàn)在以下幾個方面。一是樹立一個什么樣的追求。我們的校長執(zhí)著于什么？追求的什么？把校長、副校長的位子如何看？如何干？也不排除個別校長同志，思想上存在誤區(qū)，走偏了。沒有把在校長崗位作為突現(xiàn)人生追求，為汝南教育作貢獻的一個平臺。個別同志剛選拔上來不到一年，甚至更短的時間就給領導提這要求，那要求。什么進步慢了，什么離家遠不方便了等等。這種思想是要不得的。它不符合目前汝南社會的發(fā)展，不符合汝南教育的發(fā)展，更不符合一個學校的發(fā)展和自己的進步。這些現(xiàn)象是絕對存在的。無論是正校長，還是副校長，你們追求的目標是什么？如果目標定位錯了，沒有把校長、副校長的位子作為貢獻教育的一個平臺，而是作為實現(xiàn)其他的想法一個跳板，滿足個人私利的一個工具，你在這個崗位是干不好的。教體局三令五申明確要求不能做的，你反而做了，怎么會不出事；鼓勵你大膽做、放手去做的，你反而畏首畏尾、縮手縮腳，拉客觀、找理由，工作怎么能上去。為什么不在課改上大膽的伸手？為什么不在課改上大膽做為？反而在一些雞毛蒜皮的小事上耍小聰明。這些就是我們一些校長綜合素質需要提升的一些方面。二是大局意識個別校長還不強。具體表現(xiàn)在一是唯恐別人超越，二是破罐子破摔。個別校長抱著我們學校就是基礎差，就是不思進取的心態(tài)，沒有把學校的發(fā)展放到全縣的大教育觀來考慮。三是交流意識、合作意識不強，相對封閉。有些校長心中還存在同行是冤家的思想，久而久之，會毀了你們學校，毀了你本人。（2）治校理念、育人理念要提升。我們要培養(yǎng)什么樣的學生？我們怎樣把學校變得更有品位，是目前各位校長必須考慮、不能回避的。培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，這是我們育人的基本目標。開全開足課程，這是我們培養(yǎng)全面發(fā)展學生的基本載體和最根本的要求。最近幾年，我們縣招聘了200多位體、音、美教師。這些教師分配到我們學校后發(fā)揮了多大的作用？校長給他們工作的開展搭建了多少平臺？這些體、音、美教師達沒達到專職？我不反對他們兼職，但是如果兼職到語文、數(shù)學上去，就太偏了。這從某個層面上來講，也反映了你的治校、育人理念。（3）校長隊伍要克服浮躁情緒，急功近利的心態(tài)，避免形式主義的危害。一些校長、副校長上任后想大干一場，這無可厚非。但有些做法是殺雞取卵，看的太近。教育不同于其他行業(yè)，必須打基礎謀長遠，必須克服浮躁的心態(tài)，必須沉下去扎扎實實做事。紙上談兵空談無用，更是要不得。特別在課堂建設當中，一些急功近利、形式主義的做法更是害死人，會葬送一個學校。2010年9月18日，我們縣召開課堂建設會議，標志著汝南的課改正式拉開序幕。會上我第一次講：不是桌子一拉就是高校課堂，不是小黑板一掛教學目標就實現(xiàn)了。桌子一拉形式上的變化要包括內涵上變化，否則你的高效課堂建設堅持不下去。事實證明，當初拉桌子急的，現(xiàn)在都已經合過去了，高效課堂建設也回到了原點。而當時沒有把桌子立即拉開的，課堂建設扎實推進，每一步都走的很穩(wěn)健。有些校長為了應付檢查、迎合領導，做一些形式上的工作。形式是為內涵服務的，高效課堂建設不僅要有形式，更要有內涵，注重過程，注重細節(jié)，注重落實，否則你形式上的高效課堂只會曇花一現(xiàn)，不會堅持下去。（4）一定要把工作在一線的優(yōu)秀教師人盡其才，選拔任用到應該到的崗位上去。只有這樣，才能保證我們整個人才隊伍的連續(xù)性、梯次性。今年暑假，一些學校在選拔領導干部充實中層領導崗位和副校長崗位就能看出來，通過一些信息和反映問題的信件也能看出來，這項工作的緊迫性和重要性。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校校長管理的學校比較多，你們更應該把這項工作當成中心校發(fā)展的基礎來抓，關鍵來抓。中心校校長目前主要有兩大任務。一是 2用好人，二是推進好高效課堂建設。這是我們縣教育工作的重中之重。特別是高效課堂建設恐怕任務還相當艱巨。二、根本在課堂前一階段我曾經提出：知識改變命運，課堂承載未來。一個學校總的內涵，如果到課堂走一走、看一看，一下就全呈現(xiàn)出來了。為什么我要定位汝南教育的振興根本在課堂？因為課堂承載未來。課堂是傳播知識的，知識改變命運。以下四個方面應引起大家的再度關注。（一）要把觀念轉變作為高效課堂建設的基礎來抓。觀念轉變包括兩個層次。一是校長要轉變育人觀，二是教師要轉變教學觀或者說是課堂觀。校長要轉變育人觀，就是要轉變只注重學生考試成績，只抓優(yōu)等生到全面提高學生素質、學生抓全體上來。開全開足課程是對每所學校，每位校長的基本要求。作為教師要轉變的教學觀念，就是要把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，體現(xiàn)出自主、合作、探究的總體要求。這兩大觀念不轉變，我們縣課堂建設的根基就不會牢固。（二）校長隊伍對高效課堂建設認識的態(tài)度，也是實現(xiàn)根本在課堂的一大制約因素。為什么全縣高效課堂建設進展不平衡？為什么有些學校、有些教師在全市乃至全省能夠出名？這次我們縣有一位教師會在全國有影響。剛才縣三小王紅艷校長發(fā)言中已經提到了這位教師，教體局也是昨天剛定下來。中國教師報在全國選13位校長或教師作為名師候選人賽課，給我們縣一個名額。通過業(yè)務部門的公開選拔、層層篩選，決定推薦縣三小副校長吳永寧代表汝南縣參加全國的賽課。而我們的一些校長和教師作課的水平仍有待提高。差別那么大，是先天的原因嗎？顯然不是。歸根結底要問我們自己努力了沒有，探索了沒有，思想上重視了沒有。為什么我們縣農村學校教師選拔到城區(qū)任教，教育教學水平就提高得非?？?？關鍵是校長給他們的提高搭建了平臺沒有。難道進城任教的教師就能揚名，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教的就揚名不了嗎？大家要反思一下，特別是中心校長要好好反思，責任在誰？其實責任就在我們校長身上，在于你們對高效課堂認識的高度和認真的態(tài)度。認識的程度決定了這項工作在你實際工作中能不能把它當回事來抓。把高效課堂當成立校之本，當成興校之策，是非常關鍵的。（三）中心校職責。縱觀全縣課堂建設最薄弱的是各個中心校，中心校最薄弱的是各個農村小學。我希望今年能有所突破。中心校要依托中心小學這個陣地，盡快輻射到各個村小學。特別是最近幾年分配到中心校的年輕教師比較多，你們應該相信他們，鼓勵他們，依托他們。（四）頂層設計的關鍵性。這是針對縣教體局業(yè)務部門提出的。有兩句話送給你們。一是從實踐中來，二是到實踐中去。從實踐中來又分兩層含義。第一層，外地名校實踐了的東西，要學好。第二層，我們汝南大有人才，很多好的做法要總結好。只有立足于從實踐中來，才能體現(xiàn)出與汝南教育實際的結合。只有結合還遠遠不夠，還要把這個結合上升到理論的層次，從而指導全縣的教學。從實踐中來，到實踐中去要不斷反復，每一次的循環(huán)就會有一次的提升，最終能達到一個更高的要求和境界，我們汝南的模式也好，汝南的教法也好，就會水到渠成。實踐的觀點就是一個實干的觀點，就是一個務實的觀點。古今中外，沒有任何一位先哲是一位空想家，他們首先是一個實干家。這也是我對教體局任局長，教研室、教育股等各個業(yè)務部門，各位校長提出的一個要求。三、平安是基礎?？v觀全縣學校平安建設，三個方面要引起大家的關注。（一）認識問題。平安是基礎，假如說沒有平安這樣一個基礎，談辦這樣那樣的學校，都是空中樓閣，不現(xiàn)實的。平安的基礎不牢，就會地動山搖。去年我們縣個別學校出現(xiàn)的一些事情就是很好的例子?，F(xiàn)在的學生只要在學校出現(xiàn)問題，哪怕是一個就非讓縣里主要領導直接關注不可。所以學校不能出事，也出不起事，我們必須盡最大努力保障我們校園的安全。如果真正出了事情也不要怕，要正確坦然面對，用應急的預案積極處理?？v觀出現(xiàn)事情的學 3校，主要原因就是學校領導班子認識不到位，沒有把平安工作當成重中之重來抓，當成基礎來抓。思想上的麻痹要是不出事情才是怪事。（二）投入問題。這個投入既包括資金上的投入，物質上的投入，更包括人力上的投入。資金上的投入是不是把學校安全隱患都消除了；物質上的投入是不是把應配備的東西都配齊了；人力上的投入是不是把全體教職工一部分精力真正用到平安建設上了。（三）責任問題。一是全員參與，二是人人有責任。平安建設工作不是只靠校長一個人就能干好的。一個學校有100個教職工，必須100個教職工參與，并且每個人都要有任務，每個人身上都要有責任。一旦出現(xiàn)了情況一定要問責，假如小責不追，大責任就來了。小隱患不排除，大隱患就來了，最終會出大事情。強調平安是基礎也在于此。只有大家齊心協(xié)力，才能把平安建設工作做好。目前全縣校園平安建設的三個薄弱環(huán)節(jié)，領導認識問題，投入問題，落實責任問題應該引起大家的高度關注。四、落實是保障。說一千道一萬，任何工作不抓落實，不是等于零的問題，會產生很大的負面作用，還不如不說，不如不做。落實體現(xiàn)出一個校長的治校水平、施政能力、個人素質。我一再強調，一個成功的“一把手”要有清晰的工作思路、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、完備的制度建設、認真的工作落實。假如說不能以抓落實強力推進工作，就無所謂什么，也形成不了什么，也干不成什么。就目前來看，整個學校工作的落實，應該體現(xiàn)到作風建設上。以什么樣的作風來抓工作，應體現(xiàn)在過程管理上，抓過程，抓細節(jié)；體現(xiàn)到制度的完備上，哪些制度不完備，怎樣抓落實。前一階段我下去看了幾所學校。各學校在開學前都做了扎實的準備工作，但是也有個別學校細節(jié)做得還不夠好。舊的課程表還沒有揭下來；原來的班級牌還沒有更換，明明是三年級的教室，卻還掛著五年級的班牌等等。這些就是落實的問題，看似小事，實則大事。因為目前我們縣教育已不再是理思路的時候了，也不再是喊口號、定目標的時候了，而是到了抓落實的時期。目標方針已定，我們工作的重點就是抓落實。我經常給大家說：沒有一所名校不是體現(xiàn)在每個細節(jié)的落實上，但是僅有抓細節(jié)、抓落實也成不了名校。這還牽涉到校長的辦學理念、治校方針等問題。由此看來，抓細節(jié)、抓過程、抓落實是學校發(fā)展的基本條件，是校長治校理念的具體反映和體現(xiàn)，是對一個校長的