【正文】 計算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個學(xué)生在原先的成績上有長遠(yuǎn)的提高。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認(rèn)識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)生簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的`良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點和難點大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識。五、教學(xué)措施：以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。教學(xué)內(nèi)容的展開盡量注重知識的形成過程。注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。數(shù)與計算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時熟練掌握基本算法，努力提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算仔細(xì)檢查的習(xí)慣。重視估算能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。對個別接受能力較弱的學(xué)生一定要及時進(jìn)行輔導(dǎo)。六、教學(xué)時間1．大數(shù)的認(rèn)識…………………………………………11課時1億有多大……………………………………………1課時2．角的度量……………………………………………5課時3．三位數(shù)乘三位數(shù)…………………………………………9課時口算乘法…………………………………………2課時筆算乘法…………………………………………7課時4．平行四邊形和梯形………………………………………6課時5．除數(shù)是兩位數(shù)的除法…………………………………15課時口算除法………………………………………………2課時筆算除法……………………………………………12課時整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時6．統(tǒng)計…………………………………………………3課時你寄過賀卡嗎………………………………………1課時7．?dāng)?shù)學(xué)廣角………………………………………………4課時8．總復(fù)習(xí)…………………………………………………5課時四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6一、教學(xué)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期的知識內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，更牢固的掌握。通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，并進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議四則運算觀察物體（二）運算定律小數(shù)的意義和性質(zhì)三角形小數(shù)的加法和減法圖形的運動平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖雞兔同籠三、重難點突破共分六大塊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體如下：一、四則運算與運算定律突破建議：關(guān)注知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)起知識系統(tǒng)?！八膭t運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)，教學(xué)中要注意對這一知識進(jìn)行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中進(jìn)一步深化對知識內(nèi)容的理解。對小學(xué)生而言，知識的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理，還需要結(jié)合具體問題的解決來達(dá)到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出知識的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解，從而內(nèi)化知識。突出自主整理，培養(yǎng)學(xué)生知識梳理的能力。在回顧整理知識點的過程中，盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任務(wù)，然后再通過交流比較，逐步完善，從而加強(qiáng)學(xué)生自主梳理知識的能力的培養(yǎng)。二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法突破建議：注意遷移類推的方法的應(yīng)用。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴(kuò)展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時，要突出數(shù)系的擴(kuò)展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學(xué)時也要注意讓學(xué)生通過對比來鞏固所學(xué)知識。注重基本訓(xùn)練，關(guān)注錯誤資源，強(qiáng)化基本技能。這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學(xué)中，教師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算能力，強(qiáng)化基本技能?？梢韵茸寣W(xué)生獨立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯誤，則引導(dǎo)學(xué)生尋找錯在哪里，分析原因，及時改正。重視問題解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，教師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。三、三角形突破建議：重視基本知識的整理，關(guān)注知識的系統(tǒng)建構(gòu)。教學(xué)中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)學(xué)生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等）的理解，并掌握它們之間的關(guān)系，形成知識系統(tǒng)。回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關(guān)系。在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據(jù)三角形的`三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進(jìn)行簡單推理，或者舉例反證等。突破建議：讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過程，關(guān)注學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。在觀察物體的練習(xí)中，可通過不同的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學(xué)過的什么圖形？重視對學(xué)生操作技能的形成和強(qiáng)化。圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對稱圖形的，教學(xué)時要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學(xué)生對平移和軸對稱相關(guān)知識的理解。在此基礎(chǔ)上，還要注意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖突破建議：充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。 m的實際背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分討論， m， m。結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。教學(xué)中，一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能；二要關(guān)注學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎(chǔ)上對變化趨勢的推斷、預(yù)測等數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)。重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思考，提高解決問題能力。解決實際問題是知識應(yīng)用的重要手段，也是提高學(xué)生解決問題能力的有效途徑。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，交流結(jié)果。六、雞兔同籠突破建議：結(jié)合生活經(jīng)驗解決實際問題。數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)中，在碰到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時，j教師要盡可能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，并利用生活經(jīng)驗解決問題。給學(xué)生思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生充分展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本冊是教材的最后練習(xí)，對部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中，要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時間，放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決，再交流完善。四、策略及措施：策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。措施：教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)。五、具體安排：時間內(nèi)容6月15日—6月22日分類分板塊復(fù)習(xí)6月23日—6月26日模擬考試及試卷講評四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7一、基本情況分析（一）學(xué)情分析本學(xué)期我任教四年級，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。（二）教材分析這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認(rèn)識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能方面，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。（二）數(shù)學(xué)思考方面、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。（三）解決問題方面1，能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。（四）情感與態(tài)度方面、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。、方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的`策略。 教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識，用字母表示數(shù)。 四、教學(xué)措施（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，提高課堂質(zhì)量。（二）在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（三）多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。（四）賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂。（五）把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。（六）教學(xué)進(jìn)度安排表周次 課時教學(xué)單元第一周 5一．平移。旋轉(zhuǎn)和軸對稱二．認(rèn)識多位數(shù)三．三位數(shù)乘兩位數(shù)第6周5四．用計算器計算第7周5五．解決問題的策略第810周 15六．運算律第1113周15七．三角形。平行四邊形和梯形第14周 5八．確定位置第1517周 15九．18周 復(fù)習(xí)考試四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《全日制聾校實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力，盡量體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力落到實處。二、學(xué)生分析：學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀(jì)、惜時、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。三、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容?？傮w上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。四、教學(xué)目標(biāo)1．理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生