【正文】 ②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚）③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學(xué)無止境，山外有山，天外有天）四、背誦訓(xùn)練投影背誦方法：①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。②抓住人物神態(tài)、語言、動作的關(guān)鍵詞背。如：康肅公賣油翁第一段開端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌結(jié)局：笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。學(xué)生自由背誦。集體背誦全文。個別背誦全文（給背誦者所在組加分）五、作者簡介：投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接投影：想一想，議一議：①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。……②說出與“熟能生巧”相近的故事：如達芬奇畫蛋……（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）七、拓展延伸（課外作業(yè)）投影：賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語文活動課上表演。上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。賣油翁教學(xué)設(shè)計12課前預(yù)習(xí)：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(n237。)頷(h224。n)忿({f232。n}酌(zhu243。)斫(zhu6)一、導(dǎo)入新課。我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。三、解詞。①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無雙。)②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！雹嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒，這里擴大為倒(油)。四、誦讀練習(xí)。具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦。教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。學(xué)生齊誦。教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點：第一段指導(dǎo)要點①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。⑤末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。第二段指導(dǎo)要點①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當(dāng)有余韻。五、內(nèi)容分析。教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細想想。教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的?(作細致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)教師：這個故事對你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)總結(jié)要點：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。六、留作業(yè)。1．背誦全文。2．把讀故事的感想記在日記本上。賣油翁教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)通過預(yù)習(xí)疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。（重點）品味課文簡練生動的語言特點，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。（難點）.理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。二、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！惫糯陀羞@樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。三、預(yù)習(xí)交流用識記的方式請學(xué)生介紹作者的相關(guān)情況.學(xué)生交流：歐陽修（10071072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，唐宋八大家之一。他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。預(yù)習(xí)稿中相關(guān)問題四、教學(xué)過程（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音組內(nèi)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。一會兒請一組同學(xué)給大家朗讀。（學(xué)生自由朗讀）哪個小組來展示一下？其他小組同學(xué)認真聽，聽后評價，或幫助他們指出讀音上的錯誤。或其他方面存在問題，或總體評價（一組學(xué)生讀）哪個組派自己組的首席發(fā)言人來評價一下，他在哪些方面需要更正、改正？全班齊讀。（二）再讀課文，讀懂大意接下來請同學(xué)們小組合作，對照注釋，翻譯課文，遇到不會的先小組內(nèi)部解決，小組解決不了的提交至全班，我們共同解決。注意組內(nèi)ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)（學(xué)生小組合作翻譯課文）方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生A），一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞句等（程度中等的學(xué)生B），其他同學(xué)補充，然后大家補充，共同完成重點詞語解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整理，教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完成的情況作點拔指導(dǎo)。要求：在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時，人人參與，所有同學(xué)一定要用心聽，作好補充和糾正。(三）再讀課文，理解內(nèi)容：通過課前的預(yù)習(xí)稿，大家對課文提出了以下問題？同學(xué)們提出的問題，歸結(jié)起來可能有4個方面：1字詞、句子翻譯方面：1》以錢覆其口，2》見其發(fā)矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”4》以杓酌油瀝之5》嘗同學(xué)們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當(dāng)指導(dǎo)（2）文中的“錢”是什么？(2個)（3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個同學(xué))(4)康肅為什么笑而遣之？（16個同學(xué)）（5）這篇課文講了一個怎樣的故事？告訴我們一個什么道理？16個師生釋疑：下面先請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，然后請一個小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）（2）錢是什么？（已經(jīng)解決）（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個人物，你更喜歡誰，請說明理由。請用“我喜歡……，因為……”的句式來回答。預(yù)設(shè)：賣油翁是重點人物，他懂得“我亦無他，唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了襯托賣油翁，課文通過賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，說明了熟能生巧的道理。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。老師：說得很好，課文寫了兩個人物，一個善于射箭，一個善于倒油，倆人都有本領(lǐng)。預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚）預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁，因為賣油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。我喜歡賣油翁，因為賣油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣油翁，沒有禮貌。我喜歡賣油翁，因為賣油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。我喜歡陳堯咨，因為他擅長射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就沒有用了。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。4》康肅為什么笑而遣之？（16個同學(xué)）預(yù)設(shè)：是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的倒油絕技，并告訴他我也沒有別的，只不過手熟練而已，讓陳堯咨心服口服，只好打發(fā)他走，我覺得這是以理服人。預(yù)設(shè)1：這個“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。預(yù)設(shè)2：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無奈。預(yù)設(shè)3：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑，因為他見到知音了。陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認識預(yù)設(shè)4：這個“笑”實在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說出理由就行。（5）學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗是什么？對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗，暢談一下自己的看法。請用“這個故事告訴了我們……”的句式來回答。預(yù)設(shè)：賣油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要反復(fù)練習(xí)，就能成功熟能生巧，勤能補拙做人不要太驕傲，即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點，有本領(lǐng)、有本事就值得驕傲，人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會對賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧，做人要虛心好學(xué)，五、課文小結(jié)。教師：學(xué)了《賣油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向未來，走向成功。賣油翁教學(xué)設(shè)計14《賣油翁》重點：“熟能生巧”的道理。，理解詞義、句義。難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。教學(xué)過程：一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。三、討論以下問題：??????四、小結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油。五、板書設(shè)計：賣油翁陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲道理：熟能生巧，精益求精。教案點評：本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。