【正文】 正視自己的長處，揚長避短正視自己的缺點，知錯能改謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后人應(yīng)有一技之長強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高藝無止境寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來驕傲自大者往往遭人輕視智者超然物外熟能生巧環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個故事：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事；可用不同的形式演繹這個故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。(三) 教師總結(jié)，板書歸納講故事 道理(四)布置作業(yè)，鞏固練習(xí)，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。賣油翁教學(xué)設(shè)計10【教材分析】這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確，要運用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：理解“熟能生巧”的道理。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會情感，學(xué)懂課文。本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話。自主探究法。交流合作法。【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)類型】自主、合作、探究?！稓w田錄》是其中的一卷。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。歐陽修(1001072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是文壇詩文*新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。堯咨 自矜 家圃 睨之頷之 酌油 杓 瀝熟讀課文。三、細(xì)讀課文，整體感知。請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。？四、精讀課文，深入探究：討論并歸納:故事發(fā)生的地點、人物和背景。本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？本文給人什么啟示？五、拓展延伸以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點。七、布置作業(yè)A：完成課后練習(xí)(二)B：將口頭作文整理到筆記本上。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上，再來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點實詞，整個學(xué)習(xí)過程都比較輕松。但是，在接下來分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。開始，同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。其實，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。賣油翁教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會“熟能生巧”的道理。教學(xué)重點：課文的朗讀、背誦。把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備電腦課件。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事——《賣油翁》。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（聽一聽）男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。）④頷（h224。n）⑦杓（sh225。）⑨瀝（l236。（讀一讀）師生討論朗讀技巧。（學(xué)生可以小聲跟讀）學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語速恰當(dāng)）。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問題好，能難倒對方。用多媒體投影重點詞語，學(xué)生掌握并積累。o學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。投影：①你認(rèn)為賣油翁是一個什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚）③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學(xué)無止境，山外有山，天外有天）四、背誦訓(xùn)練投影背誦方法：①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。如：康肅公賣油翁第一段開端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌結(jié)局：笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。集體背誦全文。本文選自《歸田錄》。六、相關(guān)連接投影：想一想，議一議：①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。……②說出與“熟能生巧”相近的故事：如達(dá)芬奇畫蛋……（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）七、拓展延伸（課外作業(yè)）投影：賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(n237。n)忿({f232。)斫(zhu6)一、導(dǎo)入新課。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。三、解詞。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無雙。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。③圃：場地。④釋：放。⑤睨：斜著眼看。⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。四、誦讀練習(xí)。教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點：第一段指導(dǎo)要點①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。第二段指導(dǎo)要點①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當(dāng)有余韻。教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細(xì)想想。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的?(作細(xì)致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)教師：這個故事對你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)總結(jié)要點：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。1．背誦全文。賣油翁教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)通過預(yù)習(xí)疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。（難點）.理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。”古代就有這樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。一會兒請一組同學(xué)給大家朗讀?；蚱渌矫娲嬖趩栴}，或總體評價（一組學(xué)生讀）哪個組派自己組的首席發(fā)言人來評價一下，他在哪些方面需要更正、改正？全班齊讀。注意組內(nèi)ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)（學(xué)生小組合作翻譯課文）方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生A），一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞句等（程度中等的學(xué)生B），其他同學(xué)補充，然后大家補充，共同完成重點詞語解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整理，教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完成的情況作點拔指導(dǎo)。(三）再讀課文，理解內(nèi)容：通過課前的預(yù)習(xí)稿，大家對課文提出了以下問題？同學(xué)們提出的問題，歸結(jié)起來可能有4個方面：1字詞、句子翻譯方面：1》以錢覆其口，2》見其發(fā)矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”4》以杓酌油瀝之5》嘗同學(xué)們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當(dāng)指導(dǎo)（2）文中的“錢”是什么？(2個)（3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個同學(xué))(4)康肅為什么笑而遣之？（16個同學(xué)）（5）這篇課文講了一個怎樣的故事？告訴我們一個什么道理？16個師生釋疑：下面先請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，然后請一個小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）（2）錢是什么？（已經(jīng)解決）（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個人物，你更喜歡誰，請說明理由。預(yù)設(shè)：賣油翁是重點人物，他懂得“我亦無他，唯手熟爾”的道理。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚）預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁，因為賣油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。我喜歡賣油翁，因為賣油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。預(yù)設(shè)1：這個“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。預(yù)設(shè)3：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑，因為他見到知音了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認(rèn)識預(yù)設(shè)4：這個“笑”實在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說出理由就行。請用“這個故事告訴了我們……”的句式來回答。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會對賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧，做人要虛心好學(xué)，五、課文小結(jié)。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向未來，走向成功。，理解詞義、句義。教學(xué)過程：一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。三、討論以下問題：??????四、小結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。所以重點寫賣油翁的酌油。教案點評：本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。