“求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾”的實際問題1-資料下載頁
2024-12-09 00:56本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：教科書第1頁的例1、“試一試”和“練一練”，練習一的第1～3題。幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題；2．使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。（引導學生分別從差比和。比較時是以哪個數(shù)量作。之間有什么聯(lián)系？建議學生算出結(jié)果再比較。線段應(yīng)該畫得長一些？1．出示問題：原計劃比實際少百分之幾？比較時哪個量是單位“1”？樣，所以得到的百分數(shù)也就不相同。學生先給出自己的猜想。學生討論，列出算式解答。果為什么不一樣？鼓勵學生獨立完成填空。提醒學生把計算的結(jié)果保留三位小數(shù)。通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
【正文】 一練” 提問：你是怎樣理解“ 2021年的在讀研究生人數(shù)比 2021 年增加了百分之幾”這個問題的？ 2．指導完成練習一的第 1題 鼓勵學生獨立完成填空。 3．做練習一的第 2題 提醒學生把計算的結(jié)果保留三位小數(shù)。 4．做練習一的第 2題 先鼓勵學生獨立解答，再通過交流讓學生說清楚思考的過程。 學生討論后，列式解答。 如果有學生感到困難，可讓他們先畫出線段圖來幫助分析，再根據(jù)線段圖進行思考。 學生先說說對問題的理解，再列式解答。 學生用計算器進行計算。 四、全課小結(jié) 通 過本節(jié)課的學習，你學會了什么？ 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通常可以怎樣思考？ 計算過程中還要注意什么？ 教后反思
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