求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-資料下載頁
2025-10-04 20:45本頁面
【正文】 學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。有信心嗎？（教師巡視，搜集學(xué)生中的錯誤。）要求：認(rèn)真讀題，書寫規(guī)范，坐姿端正。（三）質(zhì)疑問難過渡語：請你將自學(xué)和檢測過程中的疑惑提出來，請其他同學(xué)幫助解決。三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)（1）小組內(nèi)兩兩交換，互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的用紅筆標(biāo)出來，然后改錯。會的學(xué)生教不會的。讓出現(xiàn)錯誤的學(xué)生說一下錯的原因？如果說不出來，請其他同學(xué)幫助。（2）全班交流自學(xué)指導(dǎo)及自學(xué)檢測中的問題。隨機(jī)抽取同學(xué)當(dāng)小老師講解自己解決問題的思路，其他同學(xué)質(zhì)疑、反饋、點(diǎn)評。（3）全班交流匯報(bào)，討論解決出現(xiàn)的有代表性的問題。、“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路是什么？ 學(xué)法指導(dǎo)：（1）每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，自主探索。（2）小組內(nèi)交流自己的想法，形成統(tǒng)一的意見。（3）每個(gè)小組派代表匯報(bào)展示本組方法或探索過程。（4）其他小組反饋、點(diǎn)評、補(bǔ)充。（二）預(yù)設(shè)生成和點(diǎn)撥 預(yù)設(shè)1：確定單位“1”預(yù)設(shè)2：再找出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的那個(gè)數(shù)是幾預(yù)設(shè)3：列式計(jì)算點(diǎn)撥語：同學(xué)們都回答的很好，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”是指一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。它的解題方法是：首先確定單位“1”，再找出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的那個(gè)數(shù)，然后用多的那個(gè)數(shù)除以單位“1”的數(shù)，求出百分?jǐn)?shù)就可以了。如：今年自駕游人數(shù)比去年多百分之幾，就是指今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百分之幾。我們可以先算今年自駕游人數(shù)比去年多多少人，再算今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百分之幾。：這道題還有其它解法嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流。（交流時(shí)結(jié)合線段圖分析）列式：540 247。480－1=%－1＝%答：%。（2）讓學(xué)生分析自己的解答思路，引導(dǎo)學(xué)生得出：先算今年自駕游人數(shù)是去年的百分之幾，然后再算今年自駕游人數(shù)比去年多百分之幾。（3）提問：這兒為什么要減去1？引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)一步提高具體問題具體解決的能力四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：下面來檢驗(yàn)一下同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，比比誰做的又對又快！。要求：先獨(dú)立完成，然后集體展示交流、訂正、改錯。課堂總結(jié)：這節(jié)課通過對百分?jǐn)?shù)（二）的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”的應(yīng)用題的解答方法，大家學(xué)習(xí)的都不錯，本節(jié)課的優(yōu)勝小組是（）組。附:板書設(shè)計(jì)1.（540480）247。480=60247。480==% 2．540 247。480－1=%－1＝%【教學(xué)反思】第五篇：《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡單的實(shí)際問題【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版教科書9192頁例4和例5，完成課后的試一試、練一練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生通過知識遷移理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路，掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而受到事物間存在普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。讓學(xué)生了解百分率在具體生活問題中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解題思路和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位“1”?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，鋪墊孕伏銀杏合唱隊(duì)男生有20人，女生有30人。男生人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？適時(shí)歸納：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？小結(jié)：在解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題時(shí)，我們都是先找出單位“1”的量，再用對應(yīng)數(shù)量除以單位“1”的量就等于一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。揭示課題：百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。二、新知探究，先學(xué)后教出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路，掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法。學(xué)生試做，指名板演。為什么這么列式？你是怎么想的？【引導(dǎo)：哪兩個(gè)量在比，把哪個(gè)量看作單位“ 1”？男生人數(shù)占女生人數(shù)的的百分之幾？是什么意思】觀察學(xué)生板演的算式。小結(jié)：通常先用小數(shù)表示商，再改寫成百分?jǐn)?shù)。比較兩題解題過程，你明白了什么？【引導(dǎo)：這題和復(fù)習(xí)題比較，什么沒有變？（已知條件和數(shù)量關(guān)系）什么變了？（表示兩數(shù)倍數(shù)關(guān)系的形式從幾分之幾變?yōu)榘俜种畮祝┠敲催@兩道題的解題思路和方法有沒有變化？】小結(jié)：求“男生人數(shù)占女生人數(shù)的的百分之幾？”仍然用男生人數(shù)除以女生人數(shù)，算式一樣，只是結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示。（二）教學(xué)例5：求百分率問題出示例5：（出示統(tǒng)計(jì)表）：（你從表中知道哪些信息？）（1）什么是出勤率？（實(shí)際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾）（2）出勤率用什么數(shù)來表示？（百分?jǐn)?shù)）（3）估計(jì)一下哪天的出勤率高？（用實(shí)際出勤人數(shù)直接除以應(yīng)出勤人數(shù)）那么怎樣求出勤率呢？（自學(xué)教材92頁例5。）：從上表中再選擇兩天的數(shù)據(jù),分別算出相應(yīng)的出勤率。（學(xué)生自由選擇解答）4．反饋交流： 四．全課總結(jié)（1）哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？（2）有兩天的實(shí)際出勤人數(shù)和應(yīng)出勤人數(shù)相同，算式是40247。40=1，怎么改寫成百分?jǐn)?shù)形式？（指導(dǎo)學(xué)生把1改寫成100%）（3）為什么還有三天的出勤率不是100%？出勤率可能高于100%嗎？ 小結(jié)：求百分率其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。練一練學(xué)校春季植樹50棵，成活了43棵，求這一批樹苗的成活率。成活率是求（）占（）的百分之幾。拓展提升：你在日常生活中，還聽到過哪些百分率？分別表示什么意思？（1）學(xué)生把課后收集的資料進(jìn)行交流。（2）老師這里也有一些，出示：花生榨油——出油率 學(xué)生考試——優(yōu)秀率 產(chǎn)品檢驗(yàn)——合格率 制作鹽水——含鹽率 種子試驗(yàn)——發(fā)芽率 射擊測試——命中率 談一談含鹽率表示什么：含鹽率表示鹽占鹽水的百分之幾。課后總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？解題步驟是什么？解題關(guān)鍵是什么？(求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾，求百分率。解題步驟是先找重點(diǎn)句，確定單位“1”。關(guān)鍵找準(zhǔn)單位“1”后，根據(jù)關(guān)系式找出相對應(yīng)的數(shù)量。)
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