宿新市徐公店教案-資料下載頁(yè)
2024-12-09 00:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】全詩(shī)情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛田園生活，喜愛鄉(xiāng)村春天美景的思想感情。兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。作者楊萬(wàn)里是南宋杰出的詩(shī)人，在當(dāng)時(shí)有很大的影響。他的詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊。各，稱“南宋四大家”。他的作品不拘一格，富有變化，既有“歸千軍、倒三峽、穿天心、詩(shī)風(fēng)平易自然、構(gòu)思新巧、幽默風(fēng)趣、清新活潑，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。同時(shí)，還要注重詩(shī)歌朗讀的層次性。在研讀古詩(shī)前只要求讀通全詩(shī)，在品詞析。句中要求品讀詩(shī)句，在想象意境中就要求放聲感情朗讀。的寫話訓(xùn)練，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)查找資料及工具書，初步了解詩(shī)意。再在課堂上進(jìn)行交流，教師著重引導(dǎo)。學(xué)生抓住詩(shī)句中描寫了哪些景物和這些景物有哪些特點(diǎn)這兩方面來(lái)品詞析句。讀懂詩(shī)意，又為想象寫話打基礎(chǔ)。進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官。請(qǐng)一位學(xué)生用“／”“||”“?”3．將你的作品加工，添上顏色送給家長(zhǎng)或朋友。
【正文】 畫出這首詩(shī)的節(jié)奏。（幻燈出示：“?”表示斷開拖韻的時(shí)間短，“／”表示斷開拖韻時(shí)間長(zhǎng)，“ ||”表示斷開拖韻的時(shí)間更長(zhǎng)。） 籬落／疏疏 ||一徑?深， 樹頭／花落 ||未成?陰。 兒童／急走 ||追黃?蝶， 飛入／菜花 ||無(wú)處?尋。 師：哪位學(xué)生表演一下（一名學(xué)生上臺(tái)搖頭晃腦地背起來(lái)，其他同學(xué)也隨之自由背誦，氣氛活躍。） 2．討論：此時(shí)你的心情如何你是通過(guò)哪些景物來(lái)抒發(fā)濃濃的春意的呢 小結(jié)：你的這種情感就是當(dāng)時(shí)作者的情感。 五、練習(xí) 1．在自己的作品右側(cè)附上這首詩(shī)（要求默寫）。 2．在自己的作品下方用一段話解釋詩(shī)的意思。 3．將你的作品加工，添上顏色送給家長(zhǎng)或朋友。 全國(guó)最大最齊全的教學(xué)課件資源網(wǎng)： ： 1805986694， 597161994
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