宿新市徐公店公開課教學(xué)設(shè)計3篇-資料下載頁
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 ，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤?！ ∩毩?xí)，師巡回指導(dǎo)?！ 端扌率行旃辍饭_課教學(xué)設(shè)計篇3 【設(shè)計理念】 打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得?！ 驹O(shè)計特色】 重在學(xué)生參與，激發(fā)主體情趣。 【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】 通過游戲設(shè)計，多種多樣的鋪墊、延伸的作業(yè)設(shè)計，變傳統(tǒng)古詩教學(xué)的單向灌輸為學(xué)生的自讀、自練、自悟，既激發(fā)了主體的學(xué)習(xí)情趣，幫助學(xué)生“走近古詩”，又調(diào)動了他們積極參與課堂教學(xué)活動的積極性，體現(xiàn)了語文教學(xué)重在實踐運用的教學(xué)思想?！ ∫杂螒蚍橹鲗W(xué)習(xí)《宿新市徐公店》?！ ∫?、簡介作者，請學(xué)生根據(jù)已知進行介紹 反復(fù)讀題，理解題意?！ 《?、出示游戲題，自學(xué)理解詩的內(nèi)容 ?。薄@“詩人楊萬里在新市徐公店看到了什么”這一問題展開討論。 ?。病⑿加螒蛞?guī)則：討論分兩組進行，自愿組合?！ ∫唤M經(jīng)過討論后使詩的內(nèi)容“胖”（擴句）起來； 一組討論后使詩的內(nèi)容“瘦”（縮句）下去?！ 。场㈤_始計時，１０分鐘后，小組分別匯報討論結(jié)果，同組成員可以補充： “瘦”的結(jié)果：籬疏徑深，花落未陰。兒童追蝶，入花無尋?！ 芭帧钡慕Y(jié)果：農(nóng)家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠的地方。路邊樹上的花朵已經(jīng)凋謝，但是樹葉長得還不茂密。只見小路上奔跑著一個小男孩，咦！他在干什么呢？原來他在追逐黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見了，原來它飛入了黃色的菜花叢中。 ?。础⒔粨Q各自的學(xué)習(xí)體會，并將不同的理解摘記在自己的筆記本上?！ ∪?、有感情地朗讀《宿新市徐公店》 四、拓展性練習(xí)，運用上述的方法學(xué)習(xí)新詩 出示杜牧的《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！ 驹u點】 古詩教學(xué)的難度無疑會比教學(xué)用現(xiàn)代漢語寫成的詩文要大得多。然而，這則設(shè)計由于教師的慧心獨運，不僅使古詩易于理解，而且使課堂充滿了參與的樂趣。如以多種多樣的趣味練習(xí)教學(xué)《絕句》，讓學(xué)生找到了一條進入詩情的通道。用游戲法將詩句變“胖”（擴句）變“瘦”（縮句）。用對抗賽學(xué)《宿新市徐公店》，更使古詩教學(xué)改變了傳統(tǒng)的接受教學(xué)模式，而成為愉悅的自學(xué)自悟活動。“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”（盧梭），在這里得多了印證?！尽端扌率行旃辍饭_課教學(xué)設(shè)計3篇】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1