【正文】 可以調(diào)動(dòng)人們的意志活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立親情意識(shí)和愛心意識(shí)。不管是在學(xué)校，還是在家庭、社會(huì)都能用一顆愛心去對(duì)待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。三、班主任要注重自己的言傳身教班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級(jí)的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個(gè)班級(jí)工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會(huì)做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任對(duì)他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見垃圾就要主動(dòng)撿起；要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級(jí)管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級(jí)工作就能順利開展下去?？梢姡詡骱蜕斫桃粯拥闹匾?，只有把這兩者都做好，在管理班級(jí)的時(shí)候才能做到游刃有余。四、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與 班級(jí)管理的核心是目標(biāo)管理，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，是衡量一個(gè)班級(jí)進(jìn)步和后退的一把尺桿。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強(qiáng)，追求時(shí)尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，他們都是生長(zhǎng)在溫室的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動(dòng)等不良性格，做錯(cuò)了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。比如，在班級(jí)管理工作中，可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo)，同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，樹立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生提供了展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果不思進(jìn)取就會(huì)被社會(huì)所淘汰。由于學(xué)生之間存在很大的參與性，班主任應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動(dòng)性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ)。比如，在選拔班干部的時(shí)候，要讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，通過演講、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信，更具有號(hào)召力和影響力，更容易說服學(xué)生，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧的班集體?？傊?，班主任要充分要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性，為班級(jí)出謀劃策，盡職盡責(zé)，使班級(jí)的各項(xiàng)工作做得有聲有色。另外，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平公正，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細(xì)”做“實(shí)”。六，根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn) 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實(shí)踐中體會(huì)到，班級(jí)管理要做的出色，必須做好育人工作。因此，我管理班級(jí)的宗旨是“先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)。”每學(xué)期開學(xué)，我先結(jié)合學(xué)?？傮w安排，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定新學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想。從班級(jí)管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實(shí)踐問題；既是工作方法問題，也是思想認(rèn)識(shí)問題。一個(gè)學(xué)校有很多班級(jí)，要在這些班級(jí)中脫穎而出，創(chuàng)建一個(gè)“先進(jìn)”的班級(jí)體。班主任至少要解決好三個(gè)問題：首先，要充分認(rèn)識(shí)管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級(jí)管理中滲透育人的思想，在育人中加強(qiáng)班級(jí)管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級(jí)的工作目標(biāo)和任務(wù)。因每個(gè)班級(jí)的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學(xué)情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展各項(xiàng)不同形式、不同方法的管理模式，提高班級(jí)管理的實(shí)效，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對(duì)育人工作的能動(dòng)作用。通過加強(qiáng)班級(jí)管理更好的實(shí)現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實(shí)好國(guó)家九年義務(wù)教育工作的方向、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生在健康的軌道上順利發(fā)展。