人教版五年級(jí)下冊(cè)回顧拓展四-資料下載頁(yè)
2024-12-09 00:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“日積月累”安排了16個(gè)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職。盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。通過(guò)揭示成語(yǔ)的內(nèi)涵，可以使學(xué)生的思想受。到啟發(fā)和教育，并進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累。成語(yǔ)故事是“程門(mén)立雪”的。典故體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的尊重。帶領(lǐng)下，能把過(guò)去學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)在一定程度上得到總結(jié)、提升和整合，主、合作、探究”的課程理念。美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。1．自由朗讀小林和小東的對(duì)話(huà)。2．指名分角色讀小林和小東的對(duì)話(huà)。描寫(xiě)中；②直接抒發(fā)感情；③借景抒情??她丈夫和她的兒子。2．用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)“程門(mén)立雪”的大意。四個(gè)為優(yōu)秀，五個(gè)及以上的為超級(jí)棒，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。時(shí)拜見(jiàn)程頤，程頤坐著睡了，楊時(shí)和游酐侍立'旁，沒(méi)有離去。醒后，門(mén)外積雪已有一尺厚了。有宋一代，程朱成為顯學(xué)，楊時(shí)上承程頤，下啟朱烹，聞名大下。此典故，作為尊師的典范。程門(mén)立雪，有的簡(jiǎn)稱(chēng)立雪。常容于立雪"的話(huà)。
【正文】 類(lèi)，如寓言成語(yǔ)、戰(zhàn)爭(zhēng)成語(yǔ)、反映好品質(zhì)的成語(yǔ)等。在選用成語(yǔ)說(shuō)話(huà)時(shí)可以分層次設(shè)計(jì)，開(kāi)展比賽，如選用兩個(gè)為合格，三個(gè)為良好，四個(gè)為優(yōu)秀，五個(gè)及以上的為超級(jí)棒，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性。 “日積月累”與“成語(yǔ)故事”可以調(diào)換順序展開(kāi)教學(xué)。“成語(yǔ)故事”只講述了一個(gè)故事，學(xué)懂了這個(gè)故事的內(nèi)容，理解了它的意思，再去學(xué)其他的成語(yǔ)，舉一反三。 補(bǔ)充資料： 程門(mén)立雪，是一個(gè)尊師的典故?！端问?楊時(shí)傳》載：有 天，楊時(shí)拜見(jiàn)程頤，程頤坐著睡了，楊時(shí)和游酐侍立 39。旁，沒(méi)有離去。程頤醒后，門(mén)外積雪已有一尺厚了。他們這時(shí)才踩著一尺深的積雪走去。有宋一代，程朱成為顯學(xué)，楊時(shí)上承程頤，下啟朱烹，聞名大下。于是，名師與名徒構(gòu)成的 名人逸事 ，就成了學(xué)界佳話(huà)，著名典故。元代，謝應(yīng)芳《龜山稿》卷七《楊龜山祠》詩(shī)曰： 卓彼 文靖公，早立程門(mén)雪，載道歸東南，統(tǒng)緒賴(lài)不絕。 楊時(shí)號(hào)龜山，溢文靖。后代以 此典故，作為尊師的典范。程門(mén)立雪，有的簡(jiǎn)稱(chēng)立雪。如元虞集《道園學(xué)古錄》卷十二《回吳先生慶初度啟》有 將車(chē)昔念于聚星，就業(yè)常容于立雪 的話(huà)。
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