【正文】 。先鋒書店的前期宣傳費(fèi)用，通過各種海報，網(wǎng)絡(luò)的宣傳以及人力資源的獲取費(fèi)用。目進(jìn)度計劃：項(xiàng)目尚處于構(gòu)想階段?！卷?xiàng)目經(jīng)濟(jì)和社會效益分析】財務(wù)效益：項(xiàng)目屬于文化類產(chǎn)業(yè)，主要面向于高校園區(qū)的各大高校學(xué)生。特色書店為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的閱讀書籍的資源和環(huán)境的同時將獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益。主要的收入則來源于各種書籍的銷售以及參考輔導(dǎo)資料的銷售，并且承辦一些高校園區(qū)內(nèi)的文化交流類型的活動例如高校園區(qū)的文化藝術(shù)節(jié)和書店特色的文化活動，為其提供場地和文化資源。餐飲類服務(wù)單位的加盟費(fèi)用也會帶動經(jīng)濟(jì)效益的增生。社會的經(jīng)濟(jì)效益：，因?yàn)槠浔旧淼拇笮蛫蕵饭珗@方特一期，二期本身面向的就是青少年和青年群體。高校園區(qū)的特色書店完全可以和方特展開可能的合作，互相帶動消費(fèi)群體，將娛樂和文化交流一體化。，節(jié)日期間書店特色的動漫系列活動可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提升，并且為熱愛動漫的群體提供舒適的交流平臺。3)特色書店成為蕪湖高校園區(qū)一大特色的時候，將帶動蕪湖的餐飲，娛樂等各個方面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。社會效益：蕪湖高校園區(qū)高校眾多，先鋒書店為校園間不同專業(yè)間學(xué)術(shù)交流提供的場所并且營造出了良好的文化氛圍。蕪湖致力于文化城市的創(chuàng)造，書店的建立符合了這一要求并且促進(jìn)其更好的發(fā)展。先鋒書店的建立促進(jìn)蕪湖全方位的成為一個文化樂園根據(jù)地，繼方特，動漫節(jié)等后的又一大文化特色產(chǎn)業(yè)?！绢A(yù)期成果及成果形式】預(yù)期成果：先鋒書店在蕪湖高校園區(qū)正式的成立，打造成具有蕪湖特色文化書店先鋒。為廣大高校園區(qū)學(xué)生提供了良好的文化交流場所和汲取精神糧食的基地并且產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。先鋒書店成為安師大的特色活動基地，也成為蕪湖的一大特色文化產(chǎn)業(yè)。促進(jìn)城市文化文明的提升，促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展。成果形式：高校園區(qū)內(nèi)的先鋒書店經(jīng)營模式，致力于服務(wù)學(xué)生的精神文明建設(shè)，學(xué)生們進(jìn)入書店可選擇自助或者導(dǎo)讀服務(wù)。通過書店特色來吸引青少年及青年群體前來體現(xiàn)不一樣的閱讀空間。通過各類古今中外書籍、各類輔導(dǎo)資料的銷售以及餐飲消費(fèi)來獲取經(jīng)濟(jì)效益。讓學(xué)生們以自助的形式獲取精神上的愉悅。第四篇：日記一則 知識寶庫—先鋒書店日記一則 2013．01．23知識寶庫——先鋒書店繁忙的學(xué)習(xí)暫告了一個段落，迎來了久已盼望的的寒假，老師布置我們看“書香南京”專欄，在上網(wǎng)查看的同時，我發(fā)現(xiàn)有個叫先鋒書店的地方，網(wǎng)友還把它稱為人間天堂，于是我和爺爺奶奶打算去探個究竟，順便去買課外書、教輔書。走到書店門口，看了書店簡介，得知這個地方是20世紀(jì)50～60年代修的人防設(shè)施，進(jìn)了大門，我驚呆了，里面奇大，有我們學(xué)校操場的面積10倍以上，里面布滿了書柜，柜里圖書琳瑯滿目，有文學(xué)、政治、歷史、考古、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、傳記、小說、藝術(shù)、戲劇、烹飪、教育、科普??在書店中央有一個閱覽處，許多哥哥姐姐們在伏案疾首地書寫讀書記錄，以便回去研究。有些人坐在沙發(fā)上欣賞著書中有趣的情節(jié)，空中不時飄來悠揚(yáng)的音樂聲，使氣氛顯得那么和諧安逸，它不像新華書店那么擁擠不堪，而這里到處都可坐下來閱讀，用不著坐在地上看書了。這里藏書八萬多冊，是一個知識寶庫。常去書店會豐富我們的知識，就像高爾基所說的：“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上”。他每天從書中吸取無限的營養(yǎng)。我也非常喜歡讀書，無意中發(fā)現(xiàn)我在家門口有這么大的知識寶庫，相見恨晚，今后我一定是這里的?？团?！拉薩路小學(xué)四（5）葉添力第五篇：書店一排排書柜的過道里，還是有許多小朋友倚著書柜看書。我小心翼翼地走著，踮著腳尖，生怕驚動了浸在書中的人。書柜的位置變了，找教輔花了不少時間，走出書店，回眼望去，今天的書店安靜了許多，人不如記憶中的多，但那書香，未曾散去。我多久沒來過書店了呢？一年級剛開學(xué)那會兒，我第一次睹見了書店的全貌。家長們擁擠著，喧鬧著為孩子搶購教輔，書店的收銀員忙得不可開交，這仿佛是個小集市的模樣?？赏高^車窗，忘書店里邊定睛一看，一排排的書柜上，五花八門的扉頁整齊有致地擺著。我眼羨，想走進(jìn)前去，慢慢地看清楚一本本書的名字，輕輕地?fù)崦鼈兊姆饷?，我好奇著。車開動了，留下我一道熾熱而向往的目光。老爸給我買了一本《伊索寓言》，我迫不及待地便拆了包裝，翻動書頁，沉心在書中每一個規(guī)整的字，每一句話，每個故事。這是我第一次以如此認(rèn)真的心態(tài)去欣賞一本書，直至入了迷。一口氣看完了這本書，一種難以言喻的充實(shí)跑進(jìn)腦海深處，這對一年級的我來說，已是莫大的歡喜。也正是這么一本《伊索寓言》，帶我走近了書店。老爸會常帶我去書店，挑上一本心悅的書，年級略高了些，我也學(xué)著別人的樣子，在書店里慢慢地品讀那本中意的書，沒有位子，便悄悄躲進(jìn)書柜的過道里，在書店管理員看不見的小角落，盤坐著，在充滿書卷氣的書店里，環(huán)抱著我與書的小世界。書店，就這樣照亮了我大半個小學(xué)時光。爸媽開始給我安排興趣班，周末的時光，似乎不再那樣稱心如意了。我按部就班地開始學(xué)畫畫，學(xué)吹笛子??藝術(shù)，更多地占據(jù)了我的閑暇時光，年級升高，作業(yè)也繁重起來。我心心念念地想去買本新書，卻在時間的浪潮中一次又一次地失遇書店。慢慢地，我有了智能手機(jī)，看起了電子書。可觸摸手機(jī)屏幕遠(yuǎn)不如翻動書頁所帶來的快樂，也沒有拆封新書的那番喜悅??書店的影子，漸漸淡出了我的世界。不知不覺，我的心空落了一片。“一起去書店買教輔嗎?”同學(xué)的邀約勾起了記憶里的漣漪