人教版高中地理必修一22氣壓帶和風帶第一課時-資料下載頁
2024-12-09 00:08本頁面
【導讀】理解三圈環(huán)流與氣壓帶風帶的形成與模式，掌握大氣環(huán)流運動的規(guī)律。各地天氣變化和氣候的形成，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關系。近地面氣壓帶和風帶的名稱、成因、對氣候的影響。三圈環(huán)流形成的動態(tài)過程。點的風向畫完后請學生回答：大氣運動的根本原因是什么？大氣運動最常見的形式是什么？在運動的地球上南北半球風向偏。陽輻射在全球各緯度分布的不均，使全球的大氣在不停地運動，這是我們今天要學習的內容。2．大氣環(huán)流有什么意義？1．大氣環(huán)流是具有全球性的有規(guī)律的大氣運動。動長時期的平均狀態(tài)。這就是我們要解決的下一個。稱為赤道氣壓帶。這樣，高空的水平氣壓氣壓梯度力就是由赤道指向極地（啟。30°附近南風偏轉為北風。要由副熱帶高氣壓帶向南北流出。要受地轉偏向力的影響。東北信風與東南信風在赤道附近輻合上升。地區(qū)之間就形成了低緯度環(huán)流圈。為學生們講解、師生共同認識完成）。極地低氣壓帶、極地高氣壓帶。
【正文】 低緯（東北）信風帶、低緯（東南）信風帶、中緯西風帶、極地東風帶。 記憶方法是：風帶東西相間分布 東、西、東（信）、（信）東西、東。 【板書】（ 1）七個氣壓帶、六個風帶。 【鞏固練習】做游戲，方法如下：將全班分為七個小組，分別代表 南北半球近地面的七個氣壓帶和六個風帶，教師提問，各組按要求回答，限時三秒，回答正確則為小組加一分，累計分多的小組為勝。如教師說：赤道空氣受熱上升，代表赤道的同學立刻回答 東南信風 即加一分；又如教師說：到 S 之間是什么風帶？代表信風帶的同學立刻回答 形成赤道低氣壓帶 即可得一分 ? ? 【啟發(fā)提問】請同學 們讀課本 P35圖 2． 11，討論此圖說明了什么問題？分析形成原因。 【學生回答】略。 【教師總結】由于太陽直射點位置有季節(jié)移動，使氣壓帶和風帶也產生了移動，在北半球一般是夏季北移冬季南移。 【板書】（ 2）氣壓帶風帶的季節(jié)移動 【課堂小結】這節(jié)課我們學習了大氣環(huán)流的形成過程及氣壓帶風帶的分布、移動規(guī)律，前提是地球表面均勻，但是地表是不均勻的，所以實際上的大氣環(huán)流是復雜的多，下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。 板書設計 第二節(jié)：氣壓帶和風帶 第一課時：氣壓帶和風帶的形成 一、大氣環(huán)流及意義 二、三圈環(huán)流 1．假設地表均勻，地 球不運動（只受水平氣壓梯度力影響），形成單圈環(huán)流 2．假設地表均勻，在水平氣壓梯度力與地轉偏向力作用下，形成三圈環(huán)流 （ 1）七個氣壓帶、六個風帶。 （ 2）氣壓帶風帶的季節(jié)移動 【作業(yè)布置】 【教學后記】
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