【正文】 用課件簡單介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：⑴、服裝的款式造型設(shè)計⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計：（同類色、對比色、近似色）⑶、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì)、柔軟等）教師利用課件展示用各種材料、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對本校設(shè)計服裝的課堂實踐：⑴、效果圖的繪畫：⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。⑶、根據(jù)自己的設(shè)計稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。（三）評價與欣賞收集學(xué)生作品，讓學(xué)生把設(shè)計好的作品從以下幾方面來評價：在這次服裝設(shè)計制作中，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計？（款式、圖案、色彩、面料和配飾）在這次服裝設(shè)計制作中，你與同學(xué)的交流和協(xié)作方面有什么感受？（四）課后延伸辦一個服裝設(shè)計作品展或以班為單位進(jìn)行服裝發(fā)布展示表演。能留心觀察周圍人們的著裝，感受服裝的美感。運用所學(xué)的知識購買和定做衣服。四、教學(xué)反思課外我要求學(xué)生在對學(xué)生裝特色認(rèn)識的基礎(chǔ)上，為我校設(shè)計校服,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,更加熟悉掌握本課內(nèi)容,使他們留意并感受生活中的美感。五、板書設(shè)計做一回服裝設(shè)計師一、服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：⑴、服裝的款式造型設(shè)計⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計：（同類色、對比色、近似色）⑶、服裝面料的選擇：二、服裝設(shè)計的表現(xiàn)形式、方法⑴、效果圖的繪畫：⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。⑶根據(jù)自己的設(shè)計稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。八年級美術(shù)說課稿14一、說教材本次綜合實踐課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級下冊第二課內(nèi)容也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計了這堂綜合實踐課，是一堂以“”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合實踐課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動的設(shè)計，以學(xué)生為本，采用形式多樣、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)版畫文化，認(rèn)識版畫的藝術(shù)特色，輕松快樂地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對版畫的興趣和動手實踐的能力。二、說學(xué)生本次活動是典型的版畫技法訓(xùn)練課，通過課堂活動的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課前要準(zhǔn)備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來說準(zhǔn)備起來可能沒什么，但我校地處比較閉塞的農(nóng)村地帶，學(xué)生對版畫知識了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準(zhǔn)備齊全了，所以我只要求學(xué)生準(zhǔn)備木板和紙，其余老師配備。另外，教師在課堂上引導(dǎo)，學(xué)生通過自己動手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來，這個過程也是學(xué)生們比較喜歡的。三、說教法本次實踐活動采用引導(dǎo)——欣賞——認(rèn)知——實踐——評價五個階段完成教學(xué)。第一階段，先是師生互動，引出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進(jìn)行，通過分析欣賞對比了解版畫的藝術(shù)特色，風(fēng)格以及和其它形式的繪畫的不同之處，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。第三階段，結(jié)合課件認(rèn)識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三部分——先是認(rèn)識刀具，其次穿插了一個小活動，就是讓學(xué)生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學(xué)習(xí)。第四階段，學(xué)生動手實踐，自己制作版畫。這個階段很重要，因為環(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學(xué)生有好的畫稿或是刻得比較認(rèn)真的要及時鼓勵，還要提醒學(xué)生注意安全。第五階段，展示作品，師生互評。自評，引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品作出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗?；ピu：引導(dǎo)學(xué)生合理評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受?？傇u：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品進(jìn)行點評。八年級美術(shù)說課稿15今天我說課的題目是《心靈的關(guān)愛》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述，一、說教材教材分析：《心靈的關(guān)愛》是湘教版八年級美術(shù)下冊第七單元的內(nèi)容，本課是以“設(shè)計應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會人與人之間關(guān)愛的情感，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)的目的是通過借助圖形與相關(guān)文字，設(shè)計與制作精美的系列卡片，來表達(dá)一種對親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的方式，本課重點引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強(qiáng)化學(xué)生對卡片版式設(shè)計的處理能力。讓學(xué)生從中體會到卡片設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對系列賀卡設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，加深對卡片審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識目標(biāo)：A、能夠設(shè)計并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛心，B、能夠初步掌握卡片版式設(shè)計的要求與方法。（2）發(fā)展目標(biāo)：能夠設(shè)計制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛他人的系列化卡片。（3）情感目標(biāo)：A、能夠靈活運用或借鑒已有的美術(shù)知識與技能，積極關(guān)注社會弱勢群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動。B。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。教學(xué)重點和難點：本課側(cè)重于提高學(xué)生運用圖文動手制作、設(shè)計精致卡片的能力。如何構(gòu)思立意，將圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，設(shè)計出精美的系列化賀卡，攻破這一難點在教學(xué)中我運用多媒體手段對各種優(yōu)秀卡片多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時讓學(xué)生親自動手實踐。通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：二、說教法本課教學(xué)先從對社會的關(guān)注入手，再轉(zhuǎn)到親情，通過引導(dǎo)學(xué)生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對愛的回報與表達(dá)之情。接著，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的親朋好友的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生好好珍惜。然后，在強(qiáng)調(diào)本課設(shè)計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的表達(dá)方式與積極行動后，再進(jìn)入到本課主體知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對卡片設(shè)計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結(jié)，卡片的設(shè)計表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、圖案為主，結(jié)合圖例講解，提示學(xué)生每張卡片之間的圖形設(shè)計與相關(guān)文字是難以分割統(tǒng)一的整體，將圖文有機(jī)結(jié)合在一起，更加完整地展現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計時的統(tǒng)一意識和全局觀念。三、說學(xué)法本課重點是引導(dǎo)學(xué)生利用文字、圖形元素進(jìn)行卡片設(shè)計，在學(xué)生構(gòu)思進(jìn)入到體現(xiàn)真摯愛心的主題情感與卡片設(shè)計的獨特表達(dá)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境后，學(xué)生普遍會在創(chuàng)意表達(dá)上存在一些技術(shù)上的障礙，需要一些知識上的幫助。教師此時可以與學(xué)生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過程。學(xué)生自己在探討交流中總結(jié)獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導(dǎo)自己的動手制作。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。四、說教學(xué)過程：本課的基本教學(xué)程序如下圖：生：關(guān)注社會人與人之間關(guān)愛的情感——交流討論——嘗試設(shè)計——系列賀卡設(shè)計互動。師：引導(dǎo)——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，從問題導(dǎo)入，假如自已是個盲人，會在漆黑的夜里為別人點上一盞燈籠嗎？讓學(xué)生談?wù)劯惺?，再到貧困地區(qū)的學(xué)生上課的環(huán)境跟本校學(xué)生上課所處環(huán)境的圖片進(jìn)行對比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生要懂得去關(guān)愛他人。接著欣賞歌曲《媽媽》，讓學(xué)生回憶起對父母愛的體驗跟一度忽視的親情，以及父母、親人、朋友，對自己的關(guān)愛和呵護(hù)，喚起學(xué)生對愛的回報與表達(dá)之情，再讓學(xué)生把這種感恩或者想說的話寫在紙上，利用之前課堂上所學(xué)的折“心”或“千紙鶴”，折出，并在課后送出。前面主要是對學(xué)生情感的注入。后成再強(qiáng)調(diào)本課設(shè)計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的表達(dá)方式與積極行動。分析講解賀卡的作用通過多媒體課件的展示，在互動中探討賀卡的種類及特征，提高學(xué)生對卡片版式設(shè)計的理解和認(rèn)識。啟發(fā)學(xué)生探究與表現(xiàn)系列化卡片播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀系列化卡片作品讓學(xué)生欣賞分析，強(qiáng)調(diào)每張卡片之間的共性與個性，同時，引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起，討論如何能夠更加完整地展現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生不斷調(diào)整，優(yōu)化設(shè)計思路與制作技術(shù)，鼓勵學(xué)生在互相學(xué)習(xí)借鑒的同時，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨特。安排學(xué)生于第二課時進(jìn)行分組實踐活動展示與評價學(xué)生分組介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。擴(kuò)展資料：八年級美術(shù)說課稿說 課 稿一、說教材：我所設(shè)計的的這則教案，內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書上海書畫出版社出版的，八年級上冊，第一單元《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》第二課時，活動三：評論與總結(jié)。這一單元屬于欣賞*評述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。共三個活動，課分為2個課時，活動一和二為第一課時，這是第2課時。（一）、設(shè)計理念：新課程的改革首當(dāng)其沖的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的更新。面對新教材，我們必須把握教材編寫的設(shè)計理念，唯有以次為設(shè)計教案的指導(dǎo)目標(biāo)，才能在認(rèn)識和挖掘教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重難點，組織處理教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，達(dá)到實施新課程改革的目的?！耙晫W(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設(shè)計中。針對欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動特點，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生用語言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。教案設(shè)計中，采用靈活機(jī)動的教學(xué)方式，既重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。以這些為教案設(shè)計的理念，具體組織編寫。（二）、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)活動主要室通過雖美術(shù)作品的欣賞與評述活動，進(jìn)一步評論和認(rèn)識作品中常用的藝術(shù)交流語言，使學(xué)生形成初步的審美經(jīng)驗，提高對作品的鑒賞能力。這個目標(biāo)的確定是承接上一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在總結(jié)基礎(chǔ)上在加以拓展和深化的，因此，重點還以欣賞為主，理解構(gòu)圖等造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段的運用。在此教學(xué)重點活動中，能否形成自覺運用藝術(shù)語言來欣賞另論藝術(shù)作品的能力和習(xí)慣，因此也就成立本節(jié)課教學(xué)活動的難點所在。二、說教學(xué)準(zhǔn)備：現(xiàn)在的新課本在教學(xué)上，大家可能都覺得比以前難上，如果真要按新課程的要求講一節(jié)公開課或進(jìn)行講課比賽的話，課前要付出大量的工作和艱辛的勞動。在這節(jié)上課之前，可以提前噶學(xué)生分組。分組的方法有很多中，其中有一種叫“異質(zhì)分組法 ”也就是把興趣、想法、思維習(xí)慣等不太相同的學(xué)生分成一組。這種方法有利于產(chǎn)生爭議，進(jìn)爾有討論意義；另一種就是相反，叫“同質(zhì)分組法”。由于是把興趣、想法、思維習(xí)慣等基本相同的學(xué)生分成一組，可以利于本組達(dá)成一致協(xié)議，便于于其他各組進(jìn)行爭辯。課前，我就按照第二種“同質(zhì)分組法”將學(xué)生分組，布置好課前收集喜歡的畫家的作品，那么學(xué)生按要求收集畫家作品，收集中重點以某一個畫家的作品為主。一個組可以搜集達(dá)芬奇的作品，另一組可以是搜集以畢加索的作品為主，也可以是自己的作品。三、說教學(xué)過程：教學(xué)過程的設(shè)計，沒有固定的形式。在初一的教學(xué)教案書上，提倡了分階段教學(xué)，就包括引導(dǎo)階段、發(fā)展階段、總結(jié)收拾整理階段和課活拓展等。參考書上提倡了這個模式，在目前說我們也不妨借鑒這種形式。不過也可以進(jìn)行創(chuàng)新。因為畢竟是“教無定法。準(zhǔn)備階段：美術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍我覺得很重要，如果在學(xué)生一進(jìn)入教堂，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來的時候，他的心身必定會受到感染。因此，課前播放音樂，并展示制作好的精美藝術(shù)圖片，學(xué)生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點很強(qiáng)的白多分的鋼琴曲《命運》。并為下一步的導(dǎo)入作好鋪墊。也是有備而來得。導(dǎo)入階段：“興趣是最好的老師”尤其在欣賞課中，顯得尤為重要。學(xué)生如果沒興趣，更不會用心欣賞作品進(jìn)而探討了。所以，采用了激情質(zhì)疑興趣導(dǎo)入：教師：聽了《命運》交響曲，你有如何感受？生：暢談感受，激情增趣。這里引導(dǎo)學(xué)生對音樂交流語言的認(rèn)識，也可以咱擴(kuò)展：舞蹈家*動作舞蹈進(jìn)行語言交流，詩人用文字詩歌進(jìn)行表達(dá)交流等。在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上教師可以定位課題了。音樂用旋律、節(jié)奏，音符等作為交流的語言，美術(shù)作品又是如何運用造型要素和手段進(jìn)行交流的呢？發(fā)展階段：具體分了來年各個活動，第一個是回顧評論藝術(shù)作品中造型要素與手段的運用。首先，教師質(zhì)疑：在你所搜集的和上節(jié)課欣賞的作品中，你最喜歡那一幅？你認(rèn)為作品中突出運用了那種造型要素和手法？學(xué)生分組探討交流所搜集的作品，并選組員代表進(jìn)行闡述。上一節(jié)課既然欣賞了眾多的流派，那么可以在學(xué)生分組并搜集的畫家作品的進(jìn)一步欣賞中可以，可以再次明了各種造型嚴(yán)肅及手法，教師在小組評論同時及時板書造型要素及手法要點:明暗、色彩、點、線、面、寫實、變形夸張、抽象等。評論活動二：及時在以上欣賞和總結(jié)回顧的基礎(chǔ)上，重點認(rèn)識理解構(gòu)圖——這一藝術(shù)表現(xiàn)或交流的重要語言。首先可以引導(dǎo)學(xué)生，對課本上的作品進(jìn)行分析首先是德拉科洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》，設(shè)計質(zhì)疑問題：（1）、描繪了什么樣的場面？給你怎樣的感受？畫面最突出是人物是誰？是否真實存在？教師可以講解有關(guān)創(chuàng)作的故事試。分析畫面的黃金分割。黃金分割不必展開深挖掘。生憑直觀感受自由論述，集體討論，認(rèn)識構(gòu)圖對表現(xiàn)主題的重要性。為加強(qiáng)對構(gòu)圖的認(rèn)識和