【正文】 首先可以引導學生，對課本上的作品進行分析首先是德拉科洛瓦的《自由引導人民》，設計質疑問題：（1）、描繪了什么樣的場面？給你怎樣的感受？畫面最突出是人物是誰？是否真實存在？教師可以講解有關創(chuàng)作的故事試。學生如果沒興趣，更不會用心欣賞作品進而探討了。不過也可以進行創(chuàng)新。分組的方法有很多中，其中有一種叫“異質分組法 ”也就是把興趣、想法、思維習慣等不太相同的學生分成一組。針對欣賞評述學習領域的活動特點，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還應加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。安排學生于第二課時進行分組實踐活動展示與評價學生分組介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。接著，引導學生對身邊的親朋好友的關愛，引導學生好好珍惜。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）知識目標：A、能夠設計并制作出一張較為精致的卡片，傳達出一份真摯的愛心，B、能夠初步掌握卡片版式設計的要求與方法。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。第三階段，結合課件認識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。⑶根據(jù)自己的設計稿，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作。）板書課題：做一回服裝設計師（二）新課教學感知課文，結合同學們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問題進行分析、討論。難點是：運用所學知識嘗試進行服裝設計練習。⑵、了解服裝設計的基本知識。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。強調本課設計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學傳達愛心的表達方式與積極行動。教師利用設問或選擇的方式，可以更加迅速地與學生在制作要求上建立較為統(tǒng)一的標準。通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:二、說教法本課教學先從對親情的關注入手，通過引導學生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學生對愛的回報與表達之情。（2）能力目標：A、能夠設計并制作出一張較為精致的卡片，傳達出一份真摯的愛心。八年級美術說課稿12今天我說課的題目是《心靈的關愛》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。(2)讓學生欣賞范作，體會中國山水畫的創(chuàng)作過程。講解。教學重點與難點：重點：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。要求：①大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。情感目標：培養(yǎng)學生自主探究精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。（與國外作品比較）就是把山水畫家自己看作是一個巨人，面對自然，就象人觀盆景狀。于是他激情勃發(fā)，靈感頓生。大家坐在這樣一個現(xiàn)代化的教室里，一定覺得中國山水畫離我們好遙遠，但現(xiàn)在我們就要借助這些現(xiàn)代化的設備來和我們的傳統(tǒng)藝術作一次親密接觸。本節(jié)課的另一個很重要特點就是加大居室色彩搭配的信息量，所以我千方百計搜集、選擇了大量的居室色彩搭配作品范例，使學生開擴眼界，打開設計思路。隨堂欣賞由教師家墻上的一幅畫，引入隨堂欣賞的內(nèi)容，這里需要介紹一下背景，我承接的遼寧省“十五”教育科學規(guī)劃立項課題——中學藝術教育中培養(yǎng)學生對繪畫作品的欣賞能力的實驗研究（目前已結題，并取得較理想的研究成果），其中的一個實踐內(nèi)容就是每節(jié)課利用5分鐘內(nèi)的時間，結合當課的教學內(nèi)容進行隨堂欣賞，在此插入固定版塊，帶領學生進行欣賞評述，積累學生美術作品的知識，提高學生的賞析能力。過程與方法：引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設計中色彩美的關注。環(huán)節(jié)4 拓展延伸好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。環(huán)節(jié)2 落實基礎，整體感知首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（）。結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：；，概括提煉（），把握文章主要內(nèi)容；『整體感知要達到的』。在教學中要貫穿這一思想，技能訓練是引導學生熱愛傳統(tǒng)藝術和民族文化的切入點。琴聲、雁聲、水聲化合成詩一般的意境。教師小結：認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。學習材料：教具：多媒體設備，山水畫所需用具。或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句。教材分析：本課的設置，旨在引導學生從認識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨特的藝術美感。雖然內(nèi)在美不像外在美那么一目了然，有時甚至是無形的，但卻比外在美豐富深刻，歷久彌新，并通過外在美流露出來。（1）服裝尺寸與款式：根據(jù)本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過大或過?。?）服裝款式要大方選用適合青少年學生的儀態(tài)、環(huán)境、性格（3）著要適時、裝飾要適度：要適合時尚、適合流行趨勢、適合季節(jié)變化、適合不同場合。）板書：朝代藝術風格款式色彩原始社會唐代宋代清代中國少數(shù)民族服飾欣賞：（板書）我國是一個多民族的國家，五十六個民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國物質文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。宋代女裝比較拘謹、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。）（1）原始人服飾藝術欣賞原始服飾根據(jù)出土的骨針、骨錐等制衣工具想象復原的。它可以顯現(xiàn)出一個人的氣質、風度、品格、修養(yǎng)與個性。教學重點和難點（1）欣賞古現(xiàn)代服飾藝術，掌握服飾設計的手法，設計服裝。服飾藝術，貼近于學生的日常生活，本課通過對欣賞和設計服飾，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)對服飾藝術的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。學生作業(yè)建議用幾張不同大小的色紙剪切，這樣原有造型剪切組合后，色彩、大小的差異會產(chǎn)生更多組合變化的可能。對比吉他、琵琶、小提琴等造型相似的樂器圖片，教師引導學生評價大提琴造型的優(yōu)美與獨特之處，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。本課的教學過程主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。B、培養(yǎng)學生合作學習的能力。通過學習活動使學生對抽象繪畫有初步的認識，從而豐富學生的造型表現(xiàn)語言，提高運用繪畫表達個性的能力。通過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗木刻黑白關系的轉化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程。教學重點和難點：教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關系。教學目標 ：教學的目的是通過強調黑白的運用與表現(xiàn)之間的關系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。九、師生總結我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題：你學會了什么？中國人物畫作品的“形”和“神”怎么理解？從哪些角度入手賞析一幅中國人物繪畫？十、作業(yè)指導嘗試創(chuàng)作，圍繞以形寫神主題，即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學的作品中進行比較，談一談表現(xiàn)的目的；在人物畫作品的欣賞感受中，對人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進行分析。傳統(tǒng)人物畫的學習同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時內(nèi)完成，也不可能為廣大學生接受。這一過程需要教師的逐步引導，所以我采用“引導探究法” 。：通過欣賞作品、學習技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個方面設置教學活動，旨在使學生在學習和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。一、教材分析本課節(jié)選自八年級美術下冊第二課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于欣賞這時教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。在本節(jié)課的教學中，讓學生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學生在初步感知的基礎上在練習中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導下進行知識擴展。，感受生活，看待社會。教學目標：教學的目的是通過強調明暗運用與表現(xiàn)之間的關系，提高學生對明暗學習的興趣，加深對明暗審美價值的本質認識、通過借助簡化的明暗練習方式，提高學生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現(xiàn)的能力。表現(xiàn)為主,結合作品欣賞的綜合課型。（3）發(fā)展目標：。通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:二、說教法學法：的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。自主探究,合作學習播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。把所學知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據(jù)風景畫圖片,嘗試運用單色畫具,使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達思想感情。堅持以學生為主體，教師為主導的原則，分別采用以下教學方法：比較分析法：通過中國作品《韓熙載夜宴圖》與外國作品《最后的晚餐》的比較，學生能夠形象地分析并得出結論：中國古代人物畫主要的造型手段是“線條” 。六、教學學法美術欣賞活動是一種個性化的情感活動。同時，采用引導探究的教學方法讓學生從人物神情、線條、色彩、水墨變化等幾個方面進行分析。八年級美術說課稿3今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。本課的教學過程 主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。當上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：（1）知識目標：能夠把握樂器造型的特點，領悟造型的獨特魅力。教學難點 ：如何立意構思、以線條為主的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺形象。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。嘗試動手表現(xiàn)要求學生練習時，可以用色彩各異的色紙或者掛歷紙等，先畫出大提琴外形，再根據(jù)自己的感受自由分割成幾個局部，注意不可把大提琴形分割得太碎，強調切割后的部分盡量保留有大提琴造型的一些特點。然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金裝在佛，其作用不僅在遮身暖體，更具有美化的功能。3）情感、態(tài)度和價值觀：（1）學生對服飾設計藝術，特別是現(xiàn)代服飾藝術，有所了解，有所認識。本課的基本教學程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗——討論探究（自評）——知識擴展（服裝畫練習）——情感升華（愛生活、愛學校）———互動師：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納【說過程】：一、新課程導入：這節(jié)課我們來了解服飾藝術。正像郭沫若所說：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。多為寬裳、長裙、披（指披在肩上的長圍巾）發(fā)髻式樣多樣。）（4）清代服飾藝術欣賞清朝是我國服裝史上改變最大的一個時期，清朝是個滿漢文化交融的時代，尤其是服裝文化。（學生欣賞分析：近代服飾的審美傾向？體會中山裝的藝術風格，色彩搭配，款式的變化及影響欣賞現(xiàn)代服飾藝術。使我們外在美更加出眾。”可見，內(nèi)在美雖屬于精神范疇，但可以通過其外在形態(tài)使人能夠覺察到、感受到。鑒于學生們欠缺書法的基本功，在造型表現(xiàn)時，要鼓勵學生大膽落墨表現(xiàn)，不要拘泥于太多的專業(yè)技法，只有這樣才能激發(fā)學生學習傳統(tǒng)繪畫藝術的熱情。山水畫的樹石繪畫步驟與方法。歌頌了欣欣向榮的時代。請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘(荒漠)、彈琴的老人、大雁......(讀畫體會意境)：在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫。用中國畫工具畫一組山石，注意體現(xiàn)山石的體積與石頭的質感。中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同，對學生不同感受要給予肯定?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。（教師板書）新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。我將本節(jié)課設計成一節(jié)綜合探索課，因為本次課程改革的一個重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生的生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，即生活美術的概念，加之本課的題目就是《居室的色彩搭配》，而“住”是人生存需要的一個重要組成部分，因此更不應該游離于生活，在此基礎上，美術教師還應注重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面。