【正文】 我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。寫(xiě)作課程的設(shè)計(jì)，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。就如專(zhuān)家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。今后，我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系。在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。通過(guò)改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在語(yǔ)文課堂上教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。讓我們把40分鐘上得有活力，上得精彩，上得更有價(jià)值，讓語(yǔ)文課堂真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園?！皹?gòu)建靈動(dòng)課堂 實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值”——這是我們一線語(yǔ)文教師的最終目標(biāo)。讓我們攜起手來(lái)，使語(yǔ)文課堂凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)，煥發(fā)生命的活力，展示生個(gè)性的飛揚(yáng)。第五篇：數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)我很榮幸能參加這次培訓(xùn)活動(dòng)。在我的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可這次為期五天的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在教育局的精心組織、安排下，讓我們這些來(lái)自全縣各所學(xué)校的多位教師，得以與省市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)家、名師近距離的交流，觀摩他們課堂教學(xué)的精彩演繹、聆聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋?zhuān)形蛩麄兊臄?shù)學(xué)思想理念；得以與各位導(dǎo)師、不同學(xué)校的優(yōu)秀教師討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)?；匚哆@次的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而幸福。一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想理念得以更新培訓(xùn)期間，多位專(zhuān)家、名師給我們?nèi)w學(xué)員做了講座。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育理論、教材設(shè)計(jì)與處理、數(shù)學(xué)思想方法、課堂教學(xué)實(shí)踐、教育科研等方面的獨(dú)到見(jiàn)解。在講座《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念》中，讓我們認(rèn)識(shí)了超級(jí)畫(huà)板，用這個(gè)軟件做出來(lái)的教學(xué)課件，不但交互性強(qiáng)，容易分解組合重用，把高深的數(shù)學(xué)變得淺易懂多了。真正讓我感受到了技術(shù)可以改變課堂。特別讓我們眼前一亮的是用超級(jí)畫(huà)板制作的一些圖形的動(dòng)態(tài)效果圖，不但直觀地演繹了圖形在旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)中的動(dòng)態(tài)變化，更拓寬了學(xué)生想象的空間，大大培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。老師為我們解讀了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿。從宏觀的角度帶領(lǐng)我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程。讓我印象最深的是楊老師對(duì)教考關(guān)系的理解，他說(shuō)：教得難一些，考得簡(jiǎn)單些。知識(shí)點(diǎn)不突破，但思維可以深入些。這對(duì)于我們的試卷命題時(shí)，可以說(shuō)是具有指導(dǎo)意義的。老師們還用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，向我們闡述了該如何對(duì)復(fù)習(xí)課進(jìn)行目標(biāo)定位，復(fù)習(xí)課的思維要求是怎樣的，復(fù)習(xí)課的類(lèi)型有哪些，復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)是怎樣的，以及復(fù)習(xí)課要關(guān)注什么等問(wèn)題。讓我了解了什么才是真正的好的復(fù)習(xí)課，如何構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課。這個(gè)講座就好是一份高質(zhì)量的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)操作每一步都有清晰明確的方向。在這些專(zhuān)家們的引領(lǐng)下，讓我深深地感受到了新的教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。二、實(shí)踐研討，教學(xué)水平得以提升 在理論培訓(xùn)后，我們被分成了多個(gè)組，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下開(kāi)展實(shí)踐研討。首先進(jìn)行了說(shuō)課比賽，雖然可以帶教參，但臨時(shí)通知內(nèi)容。對(duì)于我來(lái)說(shuō)也有些壓力，因?yàn)楹瞄L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有正正兒八經(jīng)地說(shuō)過(guò)課了。為此也認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，把復(fù)習(xí)課講座認(rèn)真重學(xué)了一遍，選擇一個(gè)內(nèi)容先試了一下。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，在說(shuō)課比賽時(shí)發(fā)揮得也不錯(cuò)，得到了導(dǎo)師的肯定。說(shuō)完課后，我們組推選了四位老師上課。上完課后，我們對(duì)每節(jié)課都認(rèn)真進(jìn)行了討論，每位學(xué)員都提出了自己的看法，為上課老師如何更好的上好這節(jié)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我也積極地參與到評(píng)課交流中，誠(chéng)懇地、虛心地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決了困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。學(xué)員成果匯報(bào)課上，六節(jié)同課異構(gòu)的復(fù)習(xí)課讓每位學(xué)員都看到了了這次培訓(xùn)真正的效果。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師們的觀念得到了徹底地改變，傳統(tǒng)上復(fù)習(xí)課炒冷飯的現(xiàn)象已看不到，取而代之的是各位老師風(fēng)格迥異但理念一致的復(fù)習(xí)課模式。不論是復(fù)習(xí)目標(biāo)的定位，還是練習(xí)題目的選擇，上課老師們更多的是關(guān)注知識(shí)間聯(lián)系、關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。三、同伴互助，共同成長(zhǎng)得以落實(shí) 在培訓(xùn)過(guò)程中，我們以班、組為單位合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。無(wú)論是集中學(xué)習(xí)，還是分散實(shí)踐，我們學(xué)員始終把互動(dòng)交流看作提高自己業(yè)務(wù)水平的一條有效途徑。所以，我們交流學(xué)校的教學(xué)管理；交流課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)與困惑；交流學(xué)生教育的心得體會(huì)；交流課程理念的理解、教材的把握與處理amp。amp。實(shí)踐中，我們還相互評(píng)課，彼此交換課堂觀點(diǎn)，提出不足和建議等，真正做到彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)員們也因此結(jié)下了深厚的情誼。5天的培訓(xùn)是短暫的，但留給我們的將是永恒的記憶與思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更新了思想理念，提升了教學(xué)水平，更讓我覺(jué)察到自身還存在的不足與他人的差距。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷反思自我，開(kāi)拓創(chuàng)新，促使自己不斷成長(zhǎng)。