【正文】 1．師：學到這兒，同學們知道計算長方形面積的方法了嗎？回想一下，我們是怎樣找到這個計算方法的？小組交流討論學法。師小結：同學們說的真好，實驗發(fā)現驗證這種學習方法對我們的學習有很大的幫助，希望大家學習新本領時，經常想起這種方法，用好這種方法。四、應用深知、鞏固深化回顧比賽，重新計算，引出正方形的面積。師：現在我們回過頭來再來看一下貓哥哥和貓弟弟綠化的草地的面積，你們能用所學知識重新解答嗎？師：已知貓哥哥綠化的草地長5米、寬4米，貓弟弟綠化的草地長6米、寬3米，下面開始計算。2．應用公式，解決生活中的實際問題。貓的一家看到我們的小朋友這么聰明，想請我們到它們家里去做客。要進入它們的新房子之前，還必須闖過四關，你們有信心嗎？第一關：貓爸爸說：“幫我算算客廳的面積吧！”（屏幕出現1個長5米，寬3米的長方形客廳平面圖）第二關：貓媽媽說：“幫我算算飯桌的大小吧！”（長15分米，寬10分米）第三關：貓哥哥說：“幫我算算電視屏幕的大小吧！”（長60厘米，寬40厘米）第四關：貓弟弟說：“幫我算算小床的長吧！”（貓弟弟床面的面積是150平方分米，寬是10分米，長是多少分米？）師：看來，同學們通過這節(jié)課的學習，已經能夠初步解決一些實際生活中的問題了，老師真為你們感到高興。參觀新房子，發(fā)現房間里到處是長方形的物體。師小結：長方形是一種很常見，很實用的圖形，在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形，比如，國旗的面，黑板的面等等，同學們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎？各小組合作，先找到長方形的面，進行測量，一邊測量，一邊把結果記錄在測量紙上。五．全課總結同學們今天學得高興嗎？說說你學會了什么？（引導學生歸納總結）總結評析：小學數學新課程標準在數學新教學價值觀中要求：“方法比知識更重要”，本節(jié)課注重對新課程理念的落實，不但從觀念和方法上進行了改革，還注意對課堂教學的模式進行創(chuàng)新。教師能充分發(fā)揚民主，以民主合作化的教學，塑造富有主體性的人，在課堂給學生創(chuàng)設自由，自主的學習活動空間，巧妙地設計了開放性的問題，使學生的個性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，特別是教師能改變傳統的教學模式，采用： “自主探究式”教學模式，貫穿“實驗發(fā)現驗證”思路，整節(jié)課教學過程注重了學習方法，思維方法，探索方法的獲取，這也就是貫徹新課程標準的充分體現。首先，在課堂上給學生創(chuàng)設自由、自主的學習活動空間，使學生的個性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識得到充分培養(yǎng)。其次，教師和學生在課堂上的活動，都圍繞學生的學習。改變了傳統的“傳遞－接受”教學，采用“問題－探究”型的教學，教學過程注重學習方法，注重思維方法，讓學生主動獲取知識，同時也讓學生知道這些知識是如何被發(fā)現的，結論是如何獲得的，體現了“方法比知識更重要”這一教學觀。學生在用面積單位直接量時，體驗到這樣做很麻煩。教師因此提出能不能找到其他比較簡便科學的方法，以引起學生的積極思考和探索。學生在實驗操作中發(fā)現長方形面積和長、寬的關系。然后通過驗證引導學生發(fā)現長方形面積計算公式，在根據公式解決日常生活實際問題。學會長方形面積的計算可以提高學生解決實際問題的能力，發(fā)展空間觀念，并為以后學習其他平面圖形面積計算打下基礎。篇7：《長方形面積的計算》教學設計乘除法的一些簡便算法教學內容：教材107―108頁例例2及做一做，練習二十五的1―5題．素質教育目標(一)知識教學點1．理解一個數連續(xù)乘以兩個一位數，改成乘以這兩個一位數的積的算理．2．理解一個數乘以一個兩位數轉化為一個數連續(xù)乘以兩個一位數的算理．(二)能力訓練點1．能正確運用一個數連續(xù)乘以兩個一位數和一個數乘以兩位數的簡便算法．2．正確、合理地進行簡算．提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性．(三)德育滲透點通過靈活、合理的簡便算法調動學生學習的積極性．教學重點：．教學難點：選擇合理的簡便算法．教具、學具準備：投影片．教學步驟一、鋪墊孕伏1．口算：1230 1820 2440354 254 4522．把兩位數寫成兩個一位數相乘15=( )( ) 30=( )( ) 24=( )( )3．應用題：商店有5盒手電筒，每盒12個．每個手電筒賣6元，一共可以賣多少元？(讓學生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學生完成在練習本上．第一種解法： 第二種解法：6125 6(125)=725 =660=360(元) =360(元)你發(fā)現什么？使學生明確：(1)兩種解法的結果是一樣的，即6125=6(125)從而得出：三個數相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，結果不變．(2)當兩個乘數相乘得整十數時，第二種算法簡便．板書課題：簡便算法二、探究新知1．教學例1(1)出示例 1 3552學生試做(2)訂正：使學生明確簡算方法3552=35(52)=3510=350(3)拓展補充4529(4)學生完成做一做2．教學例2(1)出示例2 2516①討論怎樣計算簡便？引導學生說出把16分成 44，這樣2544計算起來比較簡便．2516=25(44)=2544=1004=400②啟發(fā)學生想不同的算法．(2)拓展補充1512怎樣算比較簡便？(3)練習：108頁的做一做三、鞏固發(fā)展1．填空：(1)2745 (2)1512=27[( )○( )] =15[( )○( )]=27[( )○( )] =15[( )○( )]=27[ ] =15[ ]= =2．在( )里填上適當的數，在○里填寫適當的運算符號，使計算簡便46254=46[( )○( )]3．練習二十五1題4．練習二十五3題(填寫在書上)5．練習二十五5題四、全課小結：今天你又學得了哪些新知識？五、布置作業(yè)：練習二十五4題．六、板書設計簡便算法有時一個數連續(xù)乘以兩個一位數，改成乘以這兩個一位數和積，比較簡便．例1：3552=35(52)=3510=350有時一個數乘以兩位數，改成連 續(xù)乘以兩個一位數，計算比較簡便．例2：2516 2516=25(44) =25(28)=2544 =2528=1004 =508=400 =400