【正文】 。兒是總是喜歡在榕樹下玩耍，又喜歡在那靜靜地坐著，聽著老人講那古老的故事，那時的夢是綠色的。兒時總是喜歡在老家門前坐著，在落葉的秋天里欣賞那一片片穿著金色的葉子在漫天飛舞, 那時的夢是金黃色的。兒時總是喜歡做夢，在夢里走著找不到出口迷宮，一次一次地被鎖在迷宮里，心里那么迷茫，在現(xiàn)實生活中，激起我斗志時，那時那夢是火一般的顏色………回憶讓世界一切萬物變得安靜,讓人變得放松,讓人感到溫暖,讓你回想起遙遠(yuǎn)而不遙遠(yuǎn)的夢,讓你回想起在雨中,那雨兒是跳動的旋律。當(dāng)你摔倒時，一種力量在看著你，讓你回想起在藍(lán)天下放飛紙飛機，放飛你一個個讓你期待的夢。時鐘只有前進(jìn)，不可能倒退。童年只有回味和回憶……..童年只有回憶,夢只有創(chuàng)造,將來只有拼搏………..童年以是過去的事了,只有回憶起那點點滴滴的事,只有積累更多的經(jīng)驗,這路才能走得更遠(yuǎn)更寬。每個人都擁有自己五彩繽紛的童年，童年是人生最珍貴的東西，它是你一生的開始，擁有著它那你就擁有一生，我們應(yīng)該好好地珍惜它。夢常常都會變化著，夢是人一生中追求的目標(biāo)，只有奮斗和拼搏，那才會夢想成真，那才會成為現(xiàn)實。只有回憶一切都會讓你覺得童年，像是一個七彩斑斕的夢，插著一雙可愛的翅膀向時間這個天空緩緩飛去，又像是一個生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸。樣樣俱全。說起童年，每個人都有許多滑稽、有趣的事情，我也不例外。那一年，我正好6歲，我無聊地坐早家門口，仰望著蔚藍(lán)色的天空，看著鳥兒們在天空中自由地飛翔，有望了望躺在地上正在曬太陽的小貓，忽然想起老師在課堂上說的一句話：“鳥兒們是因為有了翅膀才能飛起來……”這時，我想要一個實驗，而且有了一個最佳的“實驗品”——那只可愛又淘氣的小貓。我費了九牛二虎之力才把貓抓住了。小貓“喵喵喵”地叫著，仿佛在跟我訴苦：“別捉我，小主人。”我安慰著小貓說：“小乖乖，不要怕啊，等一下你就可以跟小鳥玩了，不怕不怕。”“用什么來做貓的翅膀呢？”我尋思著，“咦，有了！”我拿來一張紙和一支筆，用筆在紙上畫上一雙翅膀，然后用剪刀剪了下來，貼在貓的背上。我捧著小貓，對小貓說：“不要怕啊，你快要飛了哦！”我用盡了吃奶的勁兒把貓扔上天空，只聽見“喵”的一聲，貓被摔在了地上?！斑?，怎么不飛呢？哦，我知道了。一定是你不專心，我到了二樓，給你一點壓力，看你專不專心！”我對著小貓說。我捧著小貓向二樓的陽臺奔去，準(zhǔn)備在二樓的陽臺上繼續(xù)我的“實驗”。我來到了陽臺，又嘮叨著小貓：“你一定要專心，加油！”我碰著小貓，剛要扔的時候，想到了如果像剛才一樣，飛不起來，那我的貓不是會變成“殘疾貓”了嗎？不可以。我看到了掛在墻上的繩子，決定要用繩子把小貓的腳綁住了?！耙?、二、三?！蔽蚁駝偛乓粯佑昧Φ匕研∝埲由咸炜?，這次又像剛才那樣掉了下來，而且比剛才更糟糕的是繩子居然斷了。只聽見了小貓“喵喵”地慘叫，猶如在說：“救我啊，小主人！”我焦急卻無奈地望著小貓。正好，隔壁的王爺爺在散步，把小貓從生死的邊緣拉了回來。王爺爺抱住了小貓，我急忙跑下了樓，跟王爺爺連聲道謝。王爺爺問了我事情的經(jīng)過，我也如實的告訴了王爺爺。王爺爺聽了，笑得眼淚都快要流了下來。我望了望王爺爺，像丈二和尚——摸不著頭腦。疑惑不解地問王爺爺：“怎么回事呀？”王爺爺告訴了我貓和鳥的區(qū)別……“哦，我恍然大悟?！蔽颐嗣∝?，對著小貓說：“對不起了，小貓咪，我以后再也不讓你飛了，我們倆以后還是好朋友。你看了以后，會不會覺得我很傻，對嗎？是啊，童年就是那么傻，那么天真！第五篇：五年級語文下冊第二單元教案第二單元一、教材簡析本單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。開頭的導(dǎo)語點明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩詞三首》、《冬陽?童年?駱駝隊》、《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》、《兒童詩兩首》?！抖?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。配合本組專題，在課后安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際?習(xí)作”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的童年，把自己生活中難以忘懷的事、真實的感受說出來、寫下來，和同學(xué)一起分享；閱讀中外偉人、名家的童年故事（或勵志名言），開拓視野、增進(jìn)了解、激勵自我。學(xué)習(xí)這組課文后，可以組織學(xué)生圍繞“永遠(yuǎn)的童年”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學(xué)生對生活充滿熱愛。二、單元目標(biāo)認(rèn)識“窘、絞”等生字，會寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語。背誦三首古詩詞，默寫《牧童》；積累有關(guān)童年生活的詩句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累，摘抄感動的語句。交流和描繪自己的童年生活。圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。三、教學(xué)重難點通過讀書體會作者的思想感情。通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式通過讀書引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。四、課時安排古詩詞三首冬陽?童年?駱駝隊祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)兒童詩兩首口語交際習(xí)作二回顧拓展二單元測試一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會本課7個生字，正確、流利和有感情地朗讀、背誦古詩。2．理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。3．想象詩所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。二、教學(xué)重難點理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。三、課前準(zhǔn)備收集呂巖、楊萬里、辛棄疾的生平有關(guān)古代童年生活的古詩四、課時安排 2課時五、教學(xué)過程第一課時一、學(xué)習(xí)《牧童》（一）復(fù)習(xí)《所見》，范讀導(dǎo)入師：有一首題目為《所見》的古詩大家十分熟悉的，我們一起來背誦一遍?！端姟罚ㄇ逶端ぉつ镣T黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。）《所見》一詩中的牧童形象。：聽同學(xué)們背《所見》這首詩，仿佛看到了一個活潑可愛的牧童騎在牛背上的樣子，現(xiàn)在，我也給大家讀一首題目就叫《牧童》的詩，看看詩中的描寫敢一個什么樣的牧童。，交流詩中描寫了一個怎樣的牧童。引導(dǎo)學(xué)生用一些詞來描述，如：悠閑、舒適、自在、自得其樂等。（二）自主合作，探究詩意，要求讀通，注意“牧、蓑”的字音、字形。、注釋、與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意，并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩。，正音。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來讀。全詩節(jié)奏可以這樣劃分，“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。：請同學(xué)們再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。），其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。交流聽后所感，師生互動評議。（三）設(shè)身處地，感悟詩情：想象一下，如果是你，在月光下又會想些什么？做些什么？ 。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這首詩，使我們體會到田園生活的樂趣。我想，大家一定會記住這個牧童，記住他在風(fēng)中吹奏的曲子，讓我們再次齊讀這首詩，去感受田園生活的詩情畫意。結(jié)束本詩學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)《舟過安仁》（一）借助畫面，導(dǎo)入新詩？看一看，詩歌是怎么描寫他們的？ ?！罢凇?，注意要讀翹舌音。記住字形。讀通、讀順全詩。，基本理解詩歌大意。（二）檢查自學(xué)，深入探討，正音，注意“篙、棹”兩個生字的讀音。，并想一想，讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂。，可以先交流自己讀懂的語句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探討。（全詩大意：一只不再揚帆劃槳的小船中間，坐著兩個小男孩，很奇怪的是，沒有下雨，這兩小孩居然撐著傘，仔細(xì)一看，原來他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨，而是舞動著傘柄起到類似揚帆的作用。），這兩個小男孩留給你怎樣的印象？你喜歡他們嗎？為什么？。通過朗讀把兩個小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。、齊讀。讀后點評。（三）布置作業(yè)，延伸拓展背誦兩首詩。預(yù)習(xí)《》板書設(shè)計讀古詩——知作者——解詩句——展想象——悟詩情草色蔥蘢 牧笛聲聲牧童 安然恬靜自由自在饑來即食 困來及眠收篙 停棹舟過安仁 聰明童稚張傘 使風(fēng)第二課時一、課題導(dǎo)入，介紹知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。（中間有個分隔符號，前者是詞牌，后面是詞的題目。）“詞”的知識。：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時期，句的長短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。二、初讀課文，了解大意 ，想象內(nèi)容。師:課文描寫的村居生活是怎樣的一幅場景？詩人是怎么描寫的？ ，讀準(zhǔn)生字音，讀順詩句。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書黑板，或與學(xué)生個別交流。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書，初步理解詞的大意。其他同學(xué)正音、評價，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個字在本課的讀音。、不易理解的詞。如，醉里、相媚好、亡賴。.指名說大意，其他同學(xué)補充或糾正。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。大兒子十分勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢！）三、發(fā)揮想象，加深理解：這一家子中，誰給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？。只要想象合理，都應(yīng)該給予肯定。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？。展示讀，集體評議，糾正。再讀。提醒學(xué)生在讀的時候是否表現(xiàn)出鄉(xiāng)村自然環(huán)境的優(yōu)美，“醉里吳音相媚好”的溫馨、和睦，以及“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的輕松、活潑、愉快。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》，給學(xué)生以直觀的印象，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。眾評議。五、總結(jié)談話，回歸整體：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。，結(jié)束本課時學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)，積累升華 。默寫《牧童》、背誦其他描寫兒童生活的古詩詞，開展一次背誦比賽。板書設(shè)計清平樂 村居（宋辛棄疾）茅屋 溪上 幸福、快樂鋤草 織雞籠 剝蓮蓬作業(yè)設(shè)計一、看拼音寫詞語。m249。 t239。nɡ suō yī jī l239。nɡ li225。n p227。nɡ（）（）（）（）二、給黑體字字選擇正確的解釋。1．笛弄晚風(fēng)三四聲。（）①笛聲逗弄晚風(fēng)。②牧童的笛聲在晚風(fēng)中時續(xù)時斷，隨風(fēng)飄揚。2．最喜小兒亡賴。（）①放刁撒潑，蠻不講理。②游手好閑。③頑皮、淘氣。3．怪生無雨都張傘。（）①怪不得。?②奇怪的事情發(fā)生了。③責(zé)怪、怪罪兩小孩。三、判斷下面說法是否正確，正確的打“√” 1．“清平樂”的“樂”讀yu226。（）2．這三首詩都是敘事詩。（）3．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！钡摹傲呃铩薄叭穆暋迸c“一葉漁船兩小童?！币痪渲械摹耙蝗~”“兩小童”一樣，都是確指的數(shù)字。（）4．“不脫蓑衣臥明月”是指牧童連衣服都來不及脫，倒下便睡，一直睡到月上中天。（）5．“醉里吳音相媚好”是指作者在酒醉之中聽到有人操著柔媚的南方口音在相互逗趣、取樂。（）四、先解釋加粗字詞，再寫出詩句意思。1． 草 鋪 橫 野 六 七 里，笛 弄 晚 風(fēng) 三 四 聲。橫野：______________ 弄：_______________ 句意：_________________________________________。2．最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。喜：________________ 亡：_______________ 句意：_________________________________________。五、填空。1．《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》這三首古詩詞的作者依次是。這三首古詩詞描寫的都是。2．《清平樂?村居》的作者辛棄疾是____代詞作家?！扒迤綐贰笔莀______，“村居”是_________。讀詩句，我們似乎可以聽到_____________，帶著醉意在溪邊的茅屋里相互逗趣、取樂，看到他們的大兒子________________，半大的孩子______________，最小的孩子_______________，真是一幅一家老小其樂融融的鄉(xiāng)村生活圖。六、把下面的詩句分成兩類，將序號寫在橫線上。1．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。2．兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。3．兒童疾走追黃碟，飛入菜花無處尋。4．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。5．童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。6．西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。描寫兒童有趣的生活：__________________________。描寫鄉(xiāng)村美麗的春景：__________________________。七、讀懂《池上》，然后填空。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。1．這手詩描述的是一個小孩_______________，自以為沒人知曉，卻不知道小船在水面上蕩開浮萍，留下長長的水痕的事。2．作者在字里行間里透露著（）的思想感情。①譴責(zé)小孩頭采白蓮。②喜愛小孩的天真童趣。