【正文】 2 dm3。四、鞏固練習(xí)（課件展示）書本第40第1題，學(xué)生說說有什么不同?完成課文第40頁“做一做”的第2題。讓學(xué)生說一說解題的根據(jù)是什么？進(jìn)而使學(xué)生深化對計量個物體的體積，要看這個物體含有多少個體積單位的意思的理解。選擇合適的單位(課件展示)牙膏盒的體積約120（）一部手機的體積約48（）一的體積約2500（）一本《新華字典》的體積約1（）練習(xí)：完成課文第44頁練習(xí)七的第1～3題。學(xué)生獨立完成，教師講評。五、課堂總結(jié)，體驗成功今天大家的學(xué)習(xí)很投入，也學(xué)了不少有關(guān)物體體積的知識，我也很高興。其實學(xué)習(xí)不單是在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)后，大家就可以去觀察一下生活中的一些物品所占空間，想一想怎樣用今天所學(xué)的體積單位來描述它。板書設(shè)計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積體積單位：立方厘米：棱長1厘米的正方體體積是1立方厘米。立方分米：棱長1立方分米正方體體積是1立方分米。立 方 米：棱長1立方米正方體體積是1立方米。第五篇：體積和體積單位(教學(xué)案例)《體積和體積單位》教學(xué)案例人民路小學(xué)鄧遠(yuǎn)志教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，擴展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。教學(xué)用具：同樣大小的玻璃杯2個、大小不同的鵝卵石幾塊、大小不等的木塊、沙子、粉筆盒、1立方厘米、1立方分米正方體模型各1個，3根1米長的木條釘成的三棱架1個。教學(xué)過程：（一）建立體積概念創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣。師：首先我們來聽一個小故事。（指定學(xué)生來講“烏鴉喝水“的故事）引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。動手實驗 引出概念（1）教師演示實驗師：石頭真的占據(jù)了水的空間嗎？我們來做個實驗驗證一下：取兩個同樣大小的玻璃杯，先往第一個杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子里，大家仔細(xì)觀察，結(jié)果怎么樣了？為什么會有這種結(jié)果呢？（使學(xué)生明確石頭占有一定的空間。）（2）學(xué)生分組實驗師：那么在杯子里放入一個大物體和一個小物體會有什么不同的結(jié)果呢？下面大家按照實驗要求進(jìn)行分組實驗。（課件出示實驗要求）學(xué)生讀實驗要求。學(xué)生分組實驗。小組匯報結(jié)果。（3）引出體積概念師：同學(xué)們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動活動，說說有什么感覺？生摸并說感覺。師：請把書包放進(jìn)抽屜，再用手活動活動，現(xiàn)在又有什么感覺？這是為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：因為書包把抽屜的空間占了。教師指出：像剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。那你們知道石頭和書包誰占的空間大嗎？讓學(xué)生進(jìn)行辯論。出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個占的空間大？學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）師：誰能說說什么是電視機的體積？什么是影碟機的體積？什么是手機的體積？誰的體積大、誰的體積小呢？預(yù)想：學(xué)生的語言表達(dá)可能不那么準(zhǔn)確。措施：注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確無誤的語言來描述。師：你們是怎么知道的？（看出來的）（二）引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？(不好比較)教師用將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？為什么？如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？ 師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí)體積單位前，我們先回想一下，長度單位是用什么來表示的？面積單位是用什么來表示的？引導(dǎo)學(xué)生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的。師：體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來表示。師：對，體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm179。、dm179。、m179。（板書）（三）認(rèn)識體積單位師：剛才我們研究了體積，接下來我們研究體積單位。在研究體積單位之前，我們先回想一下長度單位。1厘米有多長呢？1分米呢？面積單位是怎樣定義的呢？比如說1平方厘米，1平方分米呢？體積單位是用立方來計量的，請你猜一猜1立方厘米、1立方分米有多大？小組討論一下。這個猜想對嗎？看看書上是怎樣說的。學(xué)生閱讀課本，證實自己的猜想。（1）認(rèn)識1立方厘米在你的桌子上找出1立方厘米的正方體。說說你是怎樣找到的？和我們身邊的物體比一比，哪些物體的體積大約是1立方厘米？我們身邊的哪些物體計量體積時使用立方厘米比較合適？（2）認(rèn)識1立方分米找出1立方分米的正方體，看看它與1立方厘米比，體積有什么變化？你能說出我們身邊哪些物體的體積大約是1立方分米嗎？哪些物體計量體積時使用立方分米比較恰當(dāng)？預(yù)想：由于學(xué)生剛剛接觸體積單位，對于體積單位沒有深刻的認(rèn)識，可能會出現(xiàn)不能準(zhǔn)確估計的現(xiàn)象。措施：及時幫助學(xué)生糾正，形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。（3）認(rèn)識1立方米1立方米有多大呢？你能想象出1立方米的大小嗎？這里有3根1米長的木條做成的一個互成直角的架子。我請一個同學(xué)把它支在墻角，看一看1立方米到底有多大，它和你想象的1立方米是不是一樣大。學(xué)生演示1立方米。哪些物體計量體積時使用立方米比較恰當(dāng)？（4）小結(jié)：立方厘米，立方分米，立方米都是常用的體積單位。（四）引導(dǎo)創(chuàng)新實踐應(yīng)用師：剛才大家通過自己動腦思考和討論交流，研究出了許多關(guān)于體積和體積單位的知識，那么你們想不想檢驗一下自己學(xué)得是否扎實呀？ 下面我們就來解答一些有趣的問題。完成課本40頁做一做。游戲說出一個比前一個同學(xué)的體積稍大一些的物體，稍小一些的物體。判斷：（1）一臺家用冰箱的體積是500立方米（）（2）一個長方體的體積是1立方米（）（3）一條線段長12平方主（）（4）墨水瓶的體積為是140平方厘米（）用1立方厘米的小正方體量出手中學(xué)具的體積。體積12立方分米的長方體能切成多少個棱長1分米的小正方體？20立立方分米的呢？45立方分米的呢？一個長方體正好切成2個棱長1分米的小正方體，這個長方體的體積是多少？做1立方厘米的正方體要用多少紙？做1立方分米呢？做1立方分米呢？做1立方厘米的正方體框架要木條多少厘米？做1立方分米呢？做1立方米呢？估計你熟悉的長方體或正方形狀的物體的體積大約是多少？師：下節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的計算方法，就可能檢驗自己估計的是否準(zhǔn)確。（五）引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲大家這節(jié)課學(xué)生了不少東西，誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？ 實踐作業(yè)：課本第44頁1—4題。研究一下長方體所含體積單位的數(shù)量與它的長、寬、高有什么關(guān)系？板書設(shè)計：體積和體積單位我們把物體所占空間的大小叫物體的體積。長度單位：厘米（）、分米（）、米（）面積單位：平方厘米（）、平方分米（）、平方米（）體積單位：立方厘米（）、立方分米（）、立方米（）2014年4月