【導(dǎo)讀】請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。手是人類最完美的工具，是文明的反映。①對(duì)手的崇拜可以追溯到人類的穴居時(shí)期。②最初的肢體語(yǔ)言都逐漸被淘汰，除了手勢(shì)。③幼年的特征可以煥發(fā)成年人的慈愛和養(yǎng)育之心的。，把備選詞語(yǔ)填在相應(yīng)的橫線上。⑴老舍寫的小說(shuō)《__________》，講述的是舊北京普通的人力車夫祥子的故事。也成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。年5月，濱海市開展了以“感思母親”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)以該市一名中學(xué)生的身份。都已經(jīng)發(fā)育完全。整個(gè)手掌結(jié)構(gòu)由30多條動(dòng)脈以及數(shù)量眾多的小血管來(lái)滋養(yǎng)。皮，通風(fēng)管道置于雙層皮中。這樣既達(dá)到了裝飾的目的，又達(dá)到了節(jié)能的目的。數(shù)材料在接近極限荷載時(shí)發(fā)生突然破壞，使得人們無(wú)法進(jìn)行破壞前的預(yù)防。被病菌感染時(shí)，體溫會(huì)上升發(fā)燒等等，這些都是對(duì)自身的異常狀態(tài)向外傳遞信號(hào)。命可大大延長(zhǎng)，安全性也會(huì)得到很大程度的增強(qiáng)。③段中畫橫線句中的“這樣”，具體指代什么內(nèi)容？

　　

【正文】 場(chǎng)（圃）種植這種花，種植歷史有 1 年以上，面積約 200畝；而我市的花店一般也都有銷售這種花。所幸，在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。 ⑥“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”當(dāng)初都是作為觀賞性植物被有意引進(jìn)的。在引種地區(qū)，這些植物不再受原產(chǎn)地各種天敵的威脅，生長(zhǎng)的環(huán)境阻力變小，繁殖速度極快，最終成了生態(tài)殺手，對(duì)本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅?！?貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”帶給本土植物的是生存的危機(jī)，帶給廈門人的則是深沉的思考。 8. 通讀全文，把握事物特征： （ 1）從文中摘錄表現(xiàn)“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”美麗面孔的語(yǔ)句各一句。 （ 2）用自己的話說(shuō)說(shuō)，本文為什么用“生態(tài)殺手”一詞來(lái)稱呼“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”？ ，教學(xué)設(shè)計(jì) 文章第②段和第③段的劃線處都以鼓浪嶼為例，顯得累贅，可刪掉其中一處。你是否認(rèn)同他的看法？你的理由是什么？ 10. 從下面句子中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后結(jié)合語(yǔ)境分析該詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 所幸，在 調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。 文章結(jié)尾說(shuō)“‘貓爪藤’和‘加拿大一枝黃花’帶給本土植物的是生存的危機(jī)，帶給廈門人的則是深沉的思考”。下面鏈接的是幾位市民頗有代表性的想法，你贊同哪一位市民的想法呢？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)理由。 【市民甲】可采用“生物防治法”，引進(jìn)天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。 【市民乙】應(yīng)保護(hù)和培植本土植物，不要盲目引進(jìn)外來(lái)植物，以維持本土植物多樣性。 【市民丙】應(yīng)盡早建立外來(lái)生物入侵的預(yù)警機(jī)制，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。 【試題答案】 1. hu242。 pēn t236。 l224。o sh232。 k249。 y n r 2. （ 1）當(dāng)之無(wú)愧 35 36 （ 2）幾億 幾百萬(wàn) 10 （ 3）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化 復(fù)雜化 3. C 4. 人體內(nèi)的基因大部分來(lái)自于細(xì)菌 細(xì)菌對(duì)人們的身體有益 5. 列數(shù)據(jù) 為了說(shuō)明人體內(nèi)的基因大部分來(lái)自于細(xì)菌 6. 不能 因?yàn)楸疚闹饕f(shuō)明了細(xì)菌對(duì)人類身體的益處，用“分享”一詞能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)這一點(diǎn)，而“吞噬”“搶奪”等詞帶有對(duì)人傷害的意思，所以不能換。 7. 開放性題，無(wú)唯一答案。可結(jié)合實(shí)際，圍繞最后一句話談新啟發(fā)。 8. （ 1）例如：［貓爪藤］常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時(shí)從青藤間探出。 ［加拿大一枝黃花］它有著小向日葵般的花梗和雞冠般的黃穗，與其他名花相配非常好看。 （ 2）例如：（生態(tài)殺手指的是毀滅別的生物的某一物種）?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”自從引進(jìn)本土后，由于缺少了原產(chǎn)地的天敵，繁殖過快，與本土植物爭(zhēng)地、爭(zhēng)肥、爭(zhēng)光、爭(zhēng)水，擠占本土植物的生存空間，造成本土植物滅絕，而且“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”一旦泛濫成災(zāi)則極難清除，所以稱它們?yōu)椤吧鷳B(tài)殺手”。 ：不贊同。第②段舉鼓浪嶼 為例，能具體說(shuō)明貓爪藤對(duì)其他樹木造成的嚴(yán)重危害；第③段舉鼓浪嶼為例，則能具體說(shuō)明貓爪藤極難清除。兩處雖都以鼓浪嶼為例，但具體的說(shuō)明作用卻不相同。 ：“大面積”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內(nèi)有野生存活的“加拿大一枝黃花”，符合實(shí)際情況。例二：“野生”一詞指野外生長(zhǎng)的，排除了人工栽培的現(xiàn)象。 例三：“在調(diào)查中”強(qiáng)調(diào)事例的真實(shí)性，排除了胡編的可能性。 ：贊同市民甲的想法?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當(dāng)引進(jìn)其天敵，它們生長(zhǎng)的環(huán)境阻力會(huì)變大， 繁殖速度會(huì)變慢。這樣就不會(huì)對(duì)本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅了。例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)，可操作性強(qiáng)，可有效防御外來(lái)植物的入侵。而且市民對(duì)本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。因?yàn)橥鈦?lái)入侵生物一旦大量繁衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力 課后反思 《東施效顰話語(yǔ)詞》 王蒙 ［教學(xué)目標(biāo)］ 了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；識(shí)記并理解文中生字詞。 理解詞語(yǔ)在不同情況下的不同含義。 學(xué)習(xí)作者條理清楚的寫法。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言亦莊亦諧，耐人尋味的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)安排條理清晰的特點(diǎn)。 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 如何理解文中“讀一九八八年《讀書》上塵元先生的連載文章《在語(yǔ)詞的密林里》，很感興趣。忍不住東施效顰，到密林里覽覽勝，順手牽羊，‘亂砍亂伐’一下”一句話？ ［教學(xué)方法］自主、合作、探究式 ［教學(xué)時(shí)數(shù)］一教時(shí) ［教學(xué)過程］ 一、提問引題： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“滑坡”“剎車”“軍備競(jìng)賽”的本義 和新產(chǎn)生的意義。 二、作者簡(jiǎn)介： 作家簡(jiǎn)介：王蒙（ 1934～）自然情況：當(dāng)代作家。河北南皮人，生于北平。上中學(xué)時(shí)參加中共領(lǐng)導(dǎo)的城市地下工作。 1948年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。 1950 年從事青年團(tuán)的區(qū)委會(huì)工作。 1953年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》。 1956 年發(fā)表短篇小說(shuō)《組織部新來(lái)的年輕人》，由此被錯(cuò)劃為右派。 1958 年后在京郊勞動(dòng)改造。 1962 年調(diào)北京師范學(xué)院任教。 1963 年起赴新疆生活、工作了 10多年。 1978 年調(diào)北京市作協(xié)工作。后任《人民文學(xué)》主編、中國(guó)作協(xié)副主席、中共中央委員、文化部長(zhǎng)、國(guó)際筆會(huì)中心中國(guó) 分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。這時(shí)期著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《活動(dòng)變?nèi)诵巍?、《暗?— 3322》、《季節(jié)三部曲》（《戀愛的季節(jié)》、《失態(tài)的季節(jié)》、《躊躇的季節(jié)》），中篇小說(shuō)《布禮》、《蝴蝶》、《雜色》、《相見時(shí)難》、《名醫(yī)梁有志傳奇》、《在伊犁》系列小說(shuō)，小說(shuō)集《冬雨》、《堅(jiān)硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，詩(shī)集《旋轉(zhuǎn)的秋千》，作品集《王蒙小說(shuō)報(bào)告文學(xué)選》、《王蒙中篇小說(shuō)集》、《王蒙選集》、《王蒙集》，散文集《輕松與感傷》、《一笑集》，文藝論集《當(dāng)你拿起筆??》、《文學(xué)的誘惑》、《風(fēng)格散記》、《王蒙談創(chuàng)作》、《王蒙、王干對(duì)話錄》，專著《紅 樓啟示錄》，自選集《琴弦與手指》以及 10 卷本《王蒙文集》等。其中有多篇小說(shuō)和報(bào)告文學(xué)獲獎(jiǎng)。作品被譯成英、俄、日等多種文字在國(guó)外出版。王蒙的作品反映了中國(guó)人民在前進(jìn)道路上的坎坷歷程，他也由初期的熱情、純真趨于后來(lái)的清醒、冷峻，而且樂觀向上、激情充沛，井在創(chuàng)作中進(jìn)行不倦的探索和創(chuàng)新，成為新時(shí)期文壇上創(chuàng)作最為豐碩、也最有活力的作家之一。 三、分組探究，質(zhì)疑解難。 積累詞語(yǔ)： 東施效顰（ ） 順手牽羊 進(jìn)讒（ ）誣（ ）陷 貶（ ）意 謙遜（ ）反饋（ ） 時(shí)髦（ ） 示瑕求疵（ ） 拈（ ）花惹草 嗲（ ） 推敲 媒妁（ ）之言 差強(qiáng)人意 懲前毖（ ）后 斟酌（ ） 指名道姓 本文作者列舉語(yǔ)詞的本義和新產(chǎn)生的意義，其目的是為了什么？ 對(duì)我們學(xué)習(xí)寫作有何幫助？ 本文作者在語(yǔ)言表達(dá)上有何特點(diǎn)？對(duì)于我們?cè)谌粘？谡Z(yǔ)交際方面有何借鑒意義？ 如何理解文中“讀一九八八年《讀書》上塵元先生的連載文章《在語(yǔ)詞的密林里》，很感興趣。 忍不住東施效顰，到密林里覽覽勝，順手牽羊，‘亂砍亂伐’一下”一句話？ （學(xué)生合作探究，教師巡回指導(dǎo)，不求千篇一律，但求言之成理。） 四、課堂拓展練習(xí) : 請(qǐng)用“聰明”“愚蠢”兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合自已寫作，仿照本文“效顰”一下。 五、布置作業(yè)： 課后練習(xí)一、二、三。 課后反思 ： 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、參照本文的說(shuō)法，辨析《 人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》中的“報(bào)告”“反映”的含義。 二、試仿照本文，述說(shuō)“滑坡”“剎車”“ 軍備競(jìng)賽”的本義和新產(chǎn)生意義。 【文章講解】 第一段，有一個(gè)詞“亂砍亂伐”，值得注意?！皝y砍亂伐”本來(lái)是特指對(duì)山林植被的破壞，這里卻用來(lái)指為文說(shuō)話。 報(bào)告：本來(lái)是下級(jí)對(duì)上級(jí)的，但做報(bào)告、傳達(dá)報(bào)告、政府工作報(bào)告之類卻相反，變成了含有上級(jí)對(duì)下級(jí)的意味，不言而喻，這些是堂而皇之的； 而“打小告”，則有“進(jìn)讒或誣陷”的貶義，這里要注意的是，不僅是語(yǔ)詞有貶義，而還涉及打小報(bào)告者的人格問題了。 明明是上級(jí)對(duì)下級(jí)做報(bào)告，卻有意放低姿態(tài)，不說(shuō)做報(bào)告，而用下級(jí)對(duì)上級(jí)的詞語(yǔ)“匯報(bào)”。表面上，是近乎用詞不當(dāng)，實(shí)際上，表 示比較謙虛。 書記本意是秘書。稱黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)為書記是為了體現(xiàn)更加民主的新興精神。 批評(píng)和批判最初二者相通，即評(píng)論之義。隨著實(shí)際生活的演變批評(píng)似乎專指“示瑕求疵”，而批判、大批判的含義就更為嚴(yán)重了。 學(xué)習(xí)：從普通詞義，變?yōu)槎兰o(jì)五六十年代的政治含義。 作風(fēng)：從一般工作風(fēng)格，變?yōu)槟信P(guān)系方面的含義。 對(duì)象：從哲學(xué)意義，轉(zhuǎn)化為戀愛方面的特指。 幫助：從援救的意義，轉(zhuǎn)換為政治生活中批評(píng)的意思。 點(diǎn)名：從出勤在崗，轉(zhuǎn)換為直指其名的行政的、政治性的批評(píng)。 【講解】 ？ 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)侃，從而為下文對(duì)剃頭匠的回憶做鋪墊。 ，但為何后來(lái)又喜歡上了？ 剃頭匠的服務(wù)周到、細(xì)致，有情有意，態(tài)度溫和、謙卑。技藝精湛；剃頭鋪里天南地北地閑聊。 ？ 梁實(shí)秋對(duì)于理發(fā)師描寫的文章是人們比較熟悉的，一方面可以喚起讀者美好的回憶和審美愉悅，另一方面用梁實(shí)秋的文章來(lái)印證或糾正自己的感受或者讀者已有的印象從而建立起對(duì)剃頭匠真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)。 “我”，為什么“心底悵然，不由追懷起當(dāng)年的剃頭匠”？ 新老理發(fā)師的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量差別太大；當(dāng)年充滿人情味的和諧人際、良好風(fēng)尚令人懷念，如此風(fēng)尚有所缺失令人悵然。 ？現(xiàn)在的理發(fā)師呢？ 剃頭匠：善良、憨直、熱心、重情義、敬業(yè)。 現(xiàn)在的理發(fā)師：麻木、勢(shì)利、冷漠、敷衍塞責(zé)。 。 生動(dòng)形象傳神、風(fēng)趣幽默。 【小結(jié)】 本文從詞語(yǔ)的本義和現(xiàn)行義的矛盾中分析于此豐富的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)當(dāng)今詞語(yǔ)因受到政治、意識(shí)形態(tài)的影響而發(fā)生變異。從這里我們應(yīng)該體會(huì)到，語(yǔ)詞的意義不是固定不變的，而是不斷變化的，變化并不是隨意的 ，而是和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的變遷有一定的關(guān)系。 課后反思