【導(dǎo)讀】一枚金幣課后反思。在本次教學(xué)中,教師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上提出問。題,在讀文自行解決問題,通過交流,糾正或完善自己的認(rèn)。另外,夾菜對(duì)四年級(jí)的學(xué)生的自學(xué)水平通過金鑰匙提出。了比較集體的要求,因而在本課質(zhì)疑環(huán)節(jié)中,我做了引導(dǎo),學(xué)生在閱讀中已形成一種角色認(rèn)同,我利用這點(diǎn),讓他。們進(jìn)行角色互換:家人你就是那個(gè)兒子,你這是小什么?招很湊效,學(xué)生吧自己當(dāng)成兒子,用兒子的口吻,桌出了當(dāng)。時(shí)的想法,很好的理解了人物心情。是,都練習(xí)了生活實(shí)際,封號(hào)地了解了二在學(xué)問后,譚怎樣??锤赣H的錢,做壓歲錢的情況調(diào)查,澤又把課堂延伸到生活。中,從而使學(xué)生在受到語言文字的熏陶的同時(shí),有深化了對(duì)。所學(xué)的認(rèn)識(shí),知道了學(xué)生的行動(dòng)。當(dāng)?shù)恼Z境中在線,給他們做運(yùn)動(dòng)的示范,幾股了積累,有培。養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用自己所積累此舉的習(xí)慣