【導(dǎo)讀】家教育部備案成立的一所民辦普通高等職業(yè)學(xué)院。以電子信息應(yīng)用技術(shù)為主，工、經(jīng)、管、文等專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，初具辦學(xué)特色，享有良好社會(huì)聲譽(yù)的高等職業(yè)學(xué)院。科技工程學(xué)校組建而成。東湖大學(xué)創(chuàng)辦于1984年5月，武。備案，正式組建武漢科技職業(yè)學(xué)院。和指導(dǎo)，學(xué)院黨委接受湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)黨組領(lǐng)導(dǎo)。用房面積38709平方米。擁有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室15個(gè)，配置。高等職業(yè)教育研究所等機(jī)構(gòu)。屆志愿者組織獎(jiǎng)，院團(tuán)委連續(xù)9年被評(píng)為武昌區(qū)“紅旗團(tuán)委”，生關(guān)注社會(huì)，積極參加社會(huì)公益性活動(dòng)，為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。青年志愿者參加了中國(guó)科協(xié)20xx. 愿者給予了高度評(píng)價(jià)，并欣然與志愿者留影。生駱超在20xx年暑假期間自愿自費(fèi)赴四川參加抗震救災(zāi)，近一個(gè)月的出色工作，受到四川茂縣政府表彰和學(xué)院嘉獎(jiǎng)，次黨代會(huì)代表，是武昌區(qū)第十二屆、十三屆人大代表。年被武昌區(qū)人大常委會(huì)評(píng)選為“優(yōu)秀人大代表”。年11月向湖北省教育廳申請(qǐng)參加評(píng)估。匯編》4冊(cè)，做到人手一套。

　　

【正文】 。 31 根據(jù)高 等 職 業(yè) 院校 人才培養(yǎng) 工作 的目標(biāo) ， 參 照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)領(lǐng)域以及職業(yè)崗位（群）的任職要求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院 在制定 人才培養(yǎng)方案中，確定了學(xué)生應(yīng)掌握的必備知識(shí)。依據(jù) 20xx 年 — 20xx 年 考試 課程成績(jī)分析， 學(xué)生 掌握 了 必備的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，學(xué)生課程結(jié)業(yè)考試合格率均 保持在 95%以上。 學(xué)院高度重視畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了《武漢科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》等文件，規(guī)定畢業(yè)實(shí)習(xí) 有計(jì)劃、有要求、有指導(dǎo)老師 、有規(guī)范的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 指導(dǎo)書(shū) ，規(guī)定畢業(yè)生 有半年以上的時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。20xx年以來(lái) 學(xué)生 的 畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)） 均 達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)院遵循“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、開(kāi)拓、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，開(kāi)展“勤學(xué)、博覽、勵(lì)志、圖強(qiáng)”學(xué)風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外 各類(lèi)比賽活動(dòng)。 語(yǔ)言媒體系學(xué)生魏茹潔在中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部、文化部 共同主辦的 20xx 年全國(guó) 義演暨 藝術(shù)人才選拔活動(dòng)湖北區(qū)選拔賽中，榮獲表演類(lèi) 小品 專(zhuān)業(yè) 青年 組銀 獎(jiǎng)； 20xx 年電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生張洪亮 獲得“微笑武漢”優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng) ； 語(yǔ)言媒體系 學(xué)生 魏志鵬 獲 湖北省高校第23 屆“ 12 9” 詩(shī)歌散文大賽二等獎(jiǎng) ； 20xx年經(jīng)貿(mào)系學(xué)生黃穎 獲得 湖北 省高校第 24屆“ 12 9”詩(shī) 歌散文大賽二等獎(jiǎng) ； 32 工商管理系 學(xué)生 金凌 浩 獲得武昌區(qū)“青春在改革開(kāi)放中燃燒”三等獎(jiǎng)。學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率均 為 % 。 學(xué)生遵紀(jì)守法，考風(fēng)考紀(jì)好， 具有良好的 道德 修養(yǎng)， 學(xué)院 沒(méi)有發(fā)生學(xué)生違法行為 。兩 年來(lái)， 學(xué)院 有 2 名學(xué)生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、 46名學(xué)生獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、 258 名 學(xué)生 獲得國(guó)家助學(xué)金 。 （二） 錄取新生報(bào)到率及畢業(yè)生就業(yè)率 學(xué) 院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng) 市場(chǎng) 需 求，新生報(bào)到率和畢業(yè)生就業(yè)率 穩(wěn)中有升 。 學(xué)院良好的辦學(xué)條件和育人環(huán)境，受到廣大考生 青睞 ，招生數(shù)量穩(wěn)中有升，生源比較充 足，整體素質(zhì)較好， 20xx年新生錄取分?jǐn)?shù)線比省招辦規(guī)定的錄取控制分?jǐn)?shù)線高出 75分。20xx年、 20xx 年、 20xx年計(jì)劃錄取新生報(bào)到率分別為 80%、%、 93%，三年平均報(bào)到率達(dá)到 %。 學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，廣開(kāi)就業(yè)渠道，采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生 樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，培養(yǎng) 學(xué)生 求職技巧， 提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力， 就業(yè)率保持在一個(gè)較高水準(zhǔn)， 20xx年 — 20xx年畢業(yè)生就業(yè)率 均 為 %。 （三） 社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià) 反饋工作 學(xué)院 通過(guò)發(fā) 函、問(wèn)卷、電話 談訪 、走訪 、實(shí)地考察 等形 33 式，積極主動(dòng)與用人單位進(jìn)行廣泛溝通，了解畢業(yè)生工作情況和 對(duì)畢業(yè)生 的評(píng)價(jià)。 據(jù) 對(duì) 20xx 年 — 20xx 年 信息反饋的情況 進(jìn)行 分析，用人單位 對(duì)學(xué) 院畢業(yè)生的 思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)和職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面綜合評(píng)價(jià)的稱(chēng)職率 為 75%。 受到用人單位的好評(píng) 學(xué)院畢業(yè)生 思想政治素質(zhì)較高 、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、適應(yīng)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力比較強(qiáng) ， 受到用人單位的好評(píng) 和重用。 如： 20xx 屆國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生張紅亮現(xiàn)已進(jìn)入湖北弘毅建筑裝飾工程有限公司高層決策圈，主管公 司 的 人力資源、法律事務(wù)及經(jīng)營(yíng)規(guī)劃工作，受到該公司高層領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)； 20xx屆電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生張勝、 20xx屆國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生王力，他們克服種種困難，自主創(chuàng)業(yè)，分別創(chuàng)辦 了武漢愛(ài)勝聯(lián)合科技有限公司、武漢愛(ài)佳房地產(chǎn)中介公司； 20xx屆會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 胡敏在深圳興萬(wàn)昌人力資源有限公司因其突出的工作表現(xiàn)，現(xiàn)已擔(dān)任該公司人力資源部的勞資主管； 20xx屆 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè) 畢 業(yè)生王曉蓓就業(yè)上崗僅半年就升 任為深圳京鵬大廈（五星級(jí)賓館）前廳主管。 34 第四 部分 自評(píng)結(jié)果 依據(jù)教育部頒發(fā)的《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平 評(píng)估方案 （試行） 》，學(xué)院對(duì) 照 評(píng)估 指標(biāo) 體系， 通過(guò)自評(píng)，在準(zhǔn)確評(píng)價(jià) 36 個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估等級(jí)為：15 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)自評(píng)中，有 2 項(xiàng) A 級(jí)、 9 項(xiàng) B 級(jí)、 4 項(xiàng) C 級(jí) 。 自評(píng)結(jié)果 ：合格。 (具體評(píng)分情況及依據(jù)資料詳見(jiàn)自評(píng)結(jié)果匯總表 、二級(jí)指標(biāo)自評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表 ) 35 一 、自評(píng)結(jié)果匯總表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 自評(píng)分?jǐn)?shù) 自評(píng)等級(jí) 1. 辦學(xué)指導(dǎo)思想 學(xué)院 定位與辦學(xué)思路 A 產(chǎn)學(xué) 結(jié)合▲ B 2. 師資隊(duì)伍建設(shè) 結(jié)構(gòu)▲ C 質(zhì)量與 建設(shè) C 3. 教學(xué)條件與利用 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施 C 實(shí)踐教學(xué)條件▲ B 教學(xué)經(jīng)費(fèi) B 4. 教學(xué)建設(shè)與改革 專(zhuān)業(yè)▲ B 課程▲ B 職業(yè)能力訓(xùn)練▲ C 素質(zhì)教育 A 5. 教學(xué)管理 管理隊(duì)伍 B 質(zhì)量控制▲ B 6. 教學(xué)效果 知識(shí)能力素質(zhì) B 就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)▲ B 15 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)自評(píng)中，有 2 項(xiàng) A 級(jí)， 9 項(xiàng) B 級(jí)， 4 項(xiàng) C 級(jí)。 自評(píng)結(jié) 果 ：合格 。 院長(zhǎng)簽字： 20xx 年 5 月 2 日 36 二、二級(jí)指標(biāo)自評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 觀測(cè)點(diǎn)賦 分 權(quán)重系數(shù) 自評(píng)得分 自評(píng)等級(jí) 學(xué)院定位與辦學(xué)思路 學(xué)院定位與發(fā)展規(guī)劃 A 教育思想觀念 教學(xué)中心地位 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 1 B 學(xué)生與教師比列 C 專(zhuān)任教師結(jié)構(gòu) 兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu) 質(zhì)量與建設(shè) 質(zhì)量 C 建設(shè)與發(fā)展 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施 教學(xué)行政用房 C 教學(xué)儀器設(shè)備 圖書(shū)館及校園網(wǎng) 體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施 實(shí)踐教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 B 校外實(shí)訓(xùn)基地 職業(yè)技能鑒定 教學(xué)經(jīng)費(fèi) 經(jīng)費(fèi)保證情況 B 學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例 37 專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)設(shè)置 B 教學(xué)計(jì)劃 專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 B 教材建設(shè) 教學(xué)方法與手段改革 能力訓(xùn)練 實(shí)踐訓(xùn)練體系 C 職業(yè)能力考核 教育 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作狀態(tài)和效果 1 A 隊(duì)伍 教學(xué)管理、學(xué)生管理情況 B 控制 教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)和執(zhí)行 B 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查 能力素質(zhì) 職業(yè)能力 B 必備知識(shí) 基本素質(zhì) 和社會(huì)聲譽(yù) 錄取新生報(bào)到率及畢業(yè)生 就業(yè)率 B 社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià) 38 第五 部分 存在的 問(wèn)題 與整改思路 民辦教育事業(yè) 屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的的組成部分。 學(xué)院人才培養(yǎng)工作雖然取得了較好的成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題和不足， 學(xué)院存在的問(wèn)題是發(fā)展中的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要在發(fā)展中予以解決。 一 存在的問(wèn)題 自 有 校園 面積不足，制約了學(xué)院 教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 ， 不能滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。 ， 中年教師 人數(shù)偏少 ， 雙師 素質(zhì) 教師缺乏，教師的 實(shí)踐教學(xué)能力有 待提高。 二 整改思路 “十一五”發(fā)展規(guī)劃 ， 積極爭(zhēng)取國(guó)家更多政策的扶持與落實(shí)到位。 學(xué) 院 加大 經(jīng)費(fèi) 投入，加快學(xué)院基本建設(shè)步伐， 積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取盡快在東湖高新技術(shù)區(qū)武東職業(yè)教育科技園建職業(yè)教育培訓(xùn)基地， 合理配置教育教學(xué)資源，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件 ，以適應(yīng)學(xué)院持續(xù)發(fā)展的需要 。 按照教育規(guī)律和市場(chǎng) 規(guī)則，本著建設(shè)主體 多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；緊密聯(lián)系行 業(yè)企業(yè)，廠 39 校合作，加快校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ， 與相關(guān)企業(yè)合作建立電子信息應(yīng)用技術(shù) 校內(nèi) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地， 實(shí)行校企組合新模式，滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。 戰(zhàn)略 。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 引進(jìn) 行業(yè)企業(yè) 專(zhuān)業(yè) 人才和能工巧匠。選派青年教師到企業(yè)頂崗實(shí) 踐，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 深化人事 分配制度改革， 依法保障教職工合法權(quán)益， 建設(shè)一支 能適應(yīng)學(xué)院發(fā)展、保證教學(xué)需要 的“雙師 素質(zhì)”專(zhuān)業(yè)教學(xué) 團(tuán)隊(duì)。 學(xué)院實(shí)施質(zhì)量立校、特色興校的發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)爭(zhēng)取、自覺(jué)接受教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)的管理和指導(dǎo)，加大人力、物力、財(cái)力的投入，加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)省級(jí)精品課程建設(shè)等方面的突破 ，全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)院在湖北 地區(qū) 的知名度。 40