【導(dǎo)讀】教育研究表明，學(xué)生中學(xué)階段是人生的重要發(fā)展階段。因此，中學(xué)教師擔(dān)任。我國(guó)從二十世紀(jì)七十年代末開(kāi)始，隨著外。為了開(kāi)齊課程，一些不合格的英語(yǔ)教師也進(jìn)入了教師隊(duì)伍；在進(jìn)入。隊(duì)伍尤其是英語(yǔ)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定產(chǎn)生了影響，部分英語(yǔ)教師棄教從仕，棄教從商。這不僅導(dǎo)致了教師數(shù)量的減少，而且教師的整體素質(zhì)也在下降。的今天，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵的一環(huán)。本文就教師素質(zhì)所包含的內(nèi)容和目前英。出在他對(duì)為人師的要求。“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人?！弊约褐\求生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助他人生存與發(fā)展。望而忽視了他人的存在，更不能以犧牲他人為代價(jià)謀求自己的生存與發(fā)展。代教育思想的總綱。但是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，我們還是要把它細(xì)化。響下逐步形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。在先天條件與后天環(huán)境共同作用下形成的個(gè)體素質(zhì),一。系統(tǒng),包括文化知識(shí)、道德?tīng)顩r、工作技能、審美意向等。要求又更為特殊一些。

　　

【正文】 強(qiáng)化了語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，也提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。 第三，教師應(yīng)有能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力?？萍嫉倪M(jìn)步使基于計(jì)算機(jī)的多媒體設(shè) 備進(jìn)入課堂，并為課堂教學(xué)開(kāi)拓了更廣闊的空間，課攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 三、解決方案 9 堂因此豐富多彩，知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，大大提高課堂教學(xué)效率。所以一名優(yōu)秀的外語(yǔ)教師應(yīng)該能夠根據(jù)語(yǔ)言知識(shí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，適時(shí)、合理、充分使用這些手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，使其積極主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)該有編寫(xiě)適合自己學(xué)生學(xué)情的教材和精選資料的能力。教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不斷變化，所以不會(huì)有永久的可隨手拿來(lái)的教材直接使用，那么教師應(yīng)該有能力在面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和市場(chǎng)上五花八門(mén)的資料時(shí)，編寫(xiě)一些學(xué)習(xí)材料和精 選資料，這樣的教學(xué)材料才會(huì)更有針對(duì)性和實(shí)效性。 解決好中學(xué)英語(yǔ)教師的待遇問(wèn)題 按照《義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，這幾年教師待遇得到了很大改善，但仍然略低于公務(wù)員平均水平，希望政府能進(jìn)一步改善教師待遇。 待遇改善，可以較好地起到穩(wěn)定和提高教師素質(zhì)的作用。 《十堰日?qǐng)?bào)》，九月十二日教育版，《校長(zhǎng)：教師跳槽的反思 》， 作者在開(kāi)篇中提到： “ 近幾年來(lái)，教師流失日益嚴(yán)重的現(xiàn)象暴露出一些學(xué)校用人機(jī)制缺失的問(wèn)題。一部分教師由于經(jīng)不住清貧的考驗(yàn)而棄教從商脫離教師崗位，另一部分教師 則緣于得不到學(xué)校重用而跳槽。 ” 我們看到，教師隊(duì)伍流失嚴(yán)重，這是目前的事實(shí)。在 四川地區(qū) ，山里的教師想到城郊學(xué)校，因?yàn)樯罘奖?；城郊的教師想進(jìn)城，因?yàn)槌抢锷钍孢m；城里的教師想進(jìn)縣一中，因?yàn)槟鞘强h內(nèi)最高學(xué)府，經(jīng)濟(jì)待遇 是 別的學(xué)校幾倍。而縣一中呢，大量教師到外地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)了。 試想，如果每個(gè)學(xué)校的待遇差別不大，教師還會(huì)那樣頻繁的流動(dòng)嗎？ 對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)道德提出明確的要求 上面講的主要側(cè)重于教師的一些職業(yè)素質(zhì)，而就道德來(lái)說(shuō)的話，那就是一個(gè)字“愛(ài)”；是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)?！皭?ài)”是一種原動(dòng)力，他能讓你做很 多的事。心存愛(ài)心的教師素質(zhì)絕對(duì)是高的。愛(ài)學(xué)生，他才會(huì)努力讓自己不斷地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以傳授給他的學(xué)生，幫助他們健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)。蘇霍林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中指出：“教師的愛(ài)應(yīng)該是明智的愛(ài)。”愛(ài)事業(yè)，他才會(huì)毫無(wú)怨言，甚至是滿腔熱血的從事并發(fā)展自己的事業(yè)。所以，我們要喚醒和發(fā)展教師的愛(ài)心。這樣，教師的素質(zhì)會(huì)自然而然的慢慢提高。 攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 結(jié)論 10 結(jié) 論 目前全國(guó)都在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，主要針對(duì)的是教育方法上的一些改革；實(shí)際上實(shí)施素質(zhì)教育很重要的一部分應(yīng)該是教師素質(zhì)的提高問(wèn)題。 新的時(shí)代， 新的要求。人類社會(huì)已跨入新的世紀(jì)，歷史在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，這給科技發(fā)展之本 — 教育，提出了更高的要求。在大力倡導(dǎo)、實(shí)施素質(zhì)教育，從傳統(tǒng)的教育模式向現(xiàn)代素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的同時(shí)，提高英語(yǔ)教師的素質(zhì)不容忽視。英語(yǔ)教師的職責(zé)不僅局限在傳授給學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)，它還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)，及學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師發(fā)展是一條有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的路，終身學(xué)習(xí)，全方位提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展。 攀枝花學(xué)院本科畢 業(yè)論文 參考資料 11 參考資料 [1]馮祥，美國(guó)的教育現(xiàn)狀及改革概況 [M]，遠(yuǎn)方出版社， 20xx10 [2]林雪卿，建立、解除、終止教師聘任合同應(yīng)注意些什么 [C]，天津教研網(wǎng) 20xx1013 [3]皮連生，學(xué)與教的心理學(xué) [M]，上海：華東師范大學(xué)出版社， 19998 [4]商江 ， 淺談中國(guó)中小學(xué)教師工資待遇 [J]， 黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào) ， 20xx10 [5]王小錦，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué) [J]，常熟高專學(xué)報(bào)， 20xx5 [6]翁超，校長(zhǎng)：教師跳槽的反思 [N]，十堰日?qǐng)?bào)， 20xx920 [7]易代釗，論外語(yǔ)教師培訓(xùn)和外語(yǔ)教學(xué)法研究 [J]，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) 19986 [8]晏仲超 ，愛(ài)的心靈超越三尺講臺(tái)， [N]中國(guó)教育報(bào)， 20xx917 [9]佚名，國(guó)外教師教育政策凸顯教師陽(yáng)光職業(yè) [N]， 中國(guó)教育報(bào) ， 20xx0319 [10]柳明， 原真，創(chuàng)新教育探索與實(shí)踐全書(shū) ， 內(nèi)蒙古少年兒童出版社， 199212。 [11]張建華，讓教師發(fā)展成為學(xué)校發(fā)展的主題 [N]，蘇州： 教育科研動(dòng)態(tài) ， 20xx4 [12]章兼中，外語(yǔ)教育學(xué) [M]，杭州：浙江教育出版社， 20xx7 [13]教師法 [M]， 1993 年 10 月 31 第八界全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第四次通過(guò) [14]義務(wù)教育 法 [M]中華人民共和國(guó)第十界全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于 20xx 年6 月 29 日通過(guò) [15]瓦．阿．蘇霍林斯基，《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社 20xx11 [16]Angelo J M ， Education information from schools, business, research and professional anizations. District Administration ， 20xx [17]NEA， Teacher and Paraprofessional Quality 20xx110 攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 致謝 12 致 謝 我想借此機(jī)會(huì)表達(dá)我對(duì)我的良師益友孫 鵬老師和譚昌齡老師的感激之情 ,他們 給我的 畢業(yè)論文提出了 有建設(shè)性的意見(jiàn) ,在撰寫(xiě)本文 的過(guò)程中， 他 們 的鼓勵(lì)和幫助是值得高度肯定 的。 我也想感謝 攀枝花大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的 所有老師和領(lǐng)導(dǎo) ， 在這 4 年的 學(xué)習(xí)期間他們給予了我不少的幫助 . 我還要感謝所有同學(xué) ,他們?cè)谖业纳?中 幫了我不少忙 , 因此我可以集中精力研究和完成論文 寫(xiě)作?？偟膩?lái)說(shuō) ,我要感謝所有的 關(guān)心 ,幫助我的生活與學(xué)習(xí) 的人 , 沒(méi)有他們 ,我無(wú)能為力 。 最后還要感謝評(píng)閱老師在百忙中抽出時(shí)間閱讀我的論文并提出寶貴意見(jiàn)。