新人教版政治必修3世界文化的多樣性word教案-資料下載頁
2024-12-08 22:35本頁面
【導讀】民族文化的精粹，展現(xiàn)不同民族文化的差異，確認文化多樣性的價值，樹立尊重民族文化的概念”的要求。教材分析：本課時主要教學內(nèi)容是《文化生活》P28頁至P33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。樣性”三個小標題教材內(nèi)容。習興趣不大，學習中有畏難情緒，和綜合分析能力不強等問題。生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學習方法。學生已具有一定的。通過文化多樣性的學習，能正確認識世界文化多樣性的意義。性的基本含義及其表現(xiàn)形式。或幾個設問，讓學生自主探究得出答案，最后老師總結。導入——情景設問——情景回歸”的活動方式。在師生互動、生生互動中把握本課內(nèi)容。完該片后有什么樣的感覺？春節(jié)和圣誕節(jié)的由來嗎？節(jié)和圣誕節(jié)各有哪些習俗？族情感的集中表達。文明的演進具有重要意義，人類共同的文化財富。產(chǎn)，并予以保護。碗青菜豆腐蛋花湯喝完后，莉花》從奧地利唱到前蘇聯(lián)，
【正文】 問題，形成結論。 選擇辯論的形式，既可以激發(fā)學生的參與熱情，又可以使各種觀點得到展示和體現(xiàn)，讓學生在辯論中逐漸找到對待文化多樣性的態(tài)度和原則。 辯論會的形式還可以增強學生得語言表達能力和反應力。 文化。不同民族之間，應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。 文化多樣性是文化繁榮的前提。 ①尊重文化的多樣性是本民族文化的內(nèi)在要求； ②也是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。 尊重文化多樣性應遵循的原則：承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則；必須遵循差異，理解個性，和平共處，共同促進世界 文化的繁榮。 板書設計 第三課 世界文化的多樣性 一、世界文化的多樣性 ，交相輝映 （ 1）民族節(jié)日：民族文化的 集中展示 （ 2）文化遺產(chǎn)：民族歷史文化成就的重要標志 （ 1）文化多樣性的界定 （ 2）世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構成 （ 1）既要認同本民族文化，又要理解其他民族文化 作業(yè)設計 （ 2）在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則 課堂作業(yè)：反思與討論 塞繆爾亨廷頓，國際政治研究領域著名學者，美國哈佛國際和地區(qū)問題研究所長，曾多次訪華。 1993 年夏，他在美國《外交》雜志上發(fā)表了題為《文明沖突》的文章，引起國際學術界普遍關注和爭論。 作者認為，冷戰(zhàn)后，世界格局 的決定因素表現(xiàn)為七大或八大文明，即中華文明、日本文明、印度文明、伊斯蘭文明、西方文明、東正教文明、拉美文明，還有可能存在的非洲文明。冷戰(zhàn)后的世界，沖突的基本根源不再是意識形態(tài)，而是文化方面的差異，主宰全球的將是“文明的沖突”。他認為，在這些文明中，對西方文明構成威脅的主要是中華文明和伊斯蘭文明。因此，伊拉克戰(zhàn)爭就是為了消除伊斯蘭文明對美國的威脅。 請你簡要評判亨廷頓的觀點。如果你要寫一篇反駁的文章，你打算從哪些方面展開？ 家庭作業(yè) 將《反思與討論》的問題分析整理，寫成一篇字數(shù) 150— 300 字左 右的小論文。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1