方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-資料下載頁(yè)
2024-11-07 01:36本頁(yè)面
【正文】 ：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。提問(wèn)：你覺得這句話里哪兩個(gè)詞比較重要？“含有未知數(shù)”“等式” 那X＋50＞100、X＋50＜100為什么不是方程呢？ 提問(wèn)：那等式和方程有什么關(guān)系呢，在小組里交流。方程一定是等式，但等式不一定是方程。三、完成“試一試”“練一練” 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)圍繞“含有未知數(shù)的等式”進(jìn)一步理解方程的含義四、課堂作業(yè)：練習(xí)一的3。板書：方程的初步認(rèn)識(shí) X＋50=100 X＋X=100 像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。第五篇：方程的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)目標(biāo)：，能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。、比較、分類、概括的過(guò)程中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎？師介紹：大熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，更是我國(guó)外交活動(dòng)中表示友好的形象大使。世界上的好多動(dòng)物都已瀕臨滅絕，我們要保護(hù)它們。今天，我們就去動(dòng)物園看看大熊貓。（出示課題）請(qǐng)看情境圖，動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)的喂養(yǎng)大熊貓。我們一起來(lái)看看這里蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)信息。（課件出示情境圖）二、探究新知。，理解等式。（1）了解天平。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)天平的了解，再由教師介紹。（2）理解相等的式子。①學(xué)生根據(jù)課件展示寫出式子：20＋30＝：這樣的式子叫“等式”。②介紹“＝”：“＝”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果，還可以表示相等的關(guān)系。③你還可以寫出幾個(gè)這樣的等式嗎？（3）理解不相等的關(guān)系。①課件出示圖片，用式子表示天平兩端的關(guān)系20＜30 30＞20 介紹“＞”、“＜”：不僅表示兩個(gè)數(shù)量的大小關(guān)系，還可以表示兩邊不相等的關(guān)系。②你還可以寫出幾個(gè)這樣的式子嗎？（4）含有字母的等式與不等式。課件出示用天平稱米粉的圖片，用式子表示天平兩端的關(guān)系。20＋ ＞50 20＋ ＜100 20＋ ＝70 ，建構(gòu)方程的意義。（1）式子分類，揭示方程的意義。①讓學(xué)生把剛才所寫的所有式子進(jìn)行分類。②分小組說(shuō)一說(shuō)這樣分類的理由。③小組匯報(bào)結(jié)果。④師揭示方程的意義：xxx含有未知數(shù)的等式叫方程。⑤判斷是不是方程你覺得必須符合什么條件？ 生答。（2）揭示等式與方程的關(guān)系。①小組討論后全班匯報(bào)。②師總結(jié)：方程一定是等式，但等式不一定是方程。三、鞏固應(yīng)用。？哪些不是方程？課件出示，先由學(xué)生自己做，完成后學(xué)生回答，并說(shuō)明原因，以鞏固加深對(duì)方程的理解。采取搶答的方式，判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因。四、總結(jié)拓展。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些困惑？我們一起來(lái)談一談。五、作業(yè)布置：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了方程，關(guān)于方程的學(xué)習(xí)這才剛剛開始，明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于方程的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：方程的意義等式（含有等號(hào)的式子）不等式（兩邊不相等的式子 ＞ ＜方程（含有未知數(shù)的等式）
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