超重和失重說教學設計合集5篇-資料下載頁
2024-11-07 01:32本頁面
【正文】 （學生回答：壓力或者支持力）【總結】3． 注意：物體處于超重狀態(tài)或者失重狀態(tài)時，物體所受的重力并不變，變化的只是對支持物的壓力或者對懸掛物的拉力?！揪毩暋坑^察在體重計上做下蹲運動時，體重計指針的變化。請同學們解釋原因?！菊n堂小結】（多媒體展示）1．超重現(xiàn)象：物體對懸掛物的拉力（或對支持力的壓力）大于物體所受重力的現(xiàn)象，叫做超重現(xiàn)象。2．失重現(xiàn)象：物體對懸掛物的拉力（或對支持力的壓力）小于物體所受重力的現(xiàn)象，叫做失重現(xiàn)象。3．超重、失重的條件：超重：具有豎直向上的加速度 失重：具有豎直向下的加速度4． 注意：（1）超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象與物體的速度方向及速度大小無關。（2）物體處于超重狀態(tài)或者失重狀態(tài)時，物體所受的重力并不變，變化的只是對支持物的壓力或者對懸掛物的拉力?！菊n后練習】據(jù)報載，我國航天第一人楊利偉的質量為63kg（裝備質量不計），假設飛船以加速度8．6m/s2豎直上升，這時他對座椅的壓力多大？楊利偉所說的訓練時承受的壓力可達到8個G，這表示什么意思？相關評論第五篇：超重與失重教學設計超重與失重教學設計王冬梅教學課題：《超重與失重》【教材分析】 自從人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)射成功以來，人們常談到超重和失重，在實際生活中也有許多超重和失重現(xiàn)象發(fā)生。因此本節(jié)課要幫助學生正確理解超重和失重現(xiàn)象，并且運用超重和失重現(xiàn)象來解決一些實際問題。在分析超重和失重問題時，加速度是關鍵。物體的速度不能反映物體的受力情況，必要時要用牛頓第三定律轉換研究對象。“失重和宇宙開發(fā)”這個閱讀材料可以開闊學生眼界和思路，應組織學生閱讀，還可倡導學生查閱有關資料或觀看科技影視片，并在此基礎上，請同學們談談自己的“太空試驗想象”以培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力?！窘虒W目標】 知識與技能；理解超重和失重現(xiàn)象的本質；；提高學生在處理實際問題時提煉出模型的能力；增強學生能在多種情景中找出問題的實質的能力； 過程與方法觀察并感受超重和失重現(xiàn)象經(jīng)歷探究產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象條件的過程，理解物理規(guī)律在生活實際中的應用 情感態(tài)度價值觀: 1情景和熱情引導、鼓勵學生敢于探索、敢于提問，勇于創(chuàng)新；借助課堂小實驗、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料，培養(yǎng)學生熱愛物理、熱愛科學的情感； 2學會同學間交流與合作、學會參與小組活動； 【教學重點】完全失重現(xiàn)象?！窘虒W難點】準確理解超重、失重和完全失重現(xiàn)象的本質。掌握超重和失重現(xiàn)象并不是物體的重力發(fā)生變化，而是物體所受的支持力或拉力發(fā)生了變化。【教學過程】 新課導入:視頻: 楊立偉體驗失重現(xiàn)象2003年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。自從人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)射成功以來，? 超重失重只會出現(xiàn)在航天業(yè)？生活中會不會出現(xiàn)超重與失重現(xiàn)象呢?它的實質是什么呢?: 1 [提問]彈簧稱是怎樣稱出物體的所受重力的？讓學生通過分析，加深對平衡條件、作用力與反作用力的理解。彈簧稱：平衡時，物體所受的重力跟彈簧稱給物體的拉力大小相等、方向相反。而彈簧稱讀出來的數(shù)值跟其受到拉力對應，根據(jù)作用力與反作力原理，彈簧稱受到的拉力與彈簧稱給物體的拉力相等，所以彈簧稱能讀出物體所受到重力對應的數(shù)值。[提問]稱同一個物體時，彈簧稱的讀數(shù)會不會發(fā)生變化？先讓學生思考，然后做演示：在下面三情況下用彈簧稱物體，同學觀察讀數(shù)有沒有變化。a加速向上；b加速向下。同學可以觀察到彈簧稱的讀會比物體實際的重量或大或小，這樣就可以引出課題，同時對超重與失重有初步的了解： 超重:視重大于重力 失重:視重小于重力這兩種情況下物體的重力變了嗎? 物體在同一地理位置,所受重力是相同的,與運動狀態(tài)是無關的,那么是什么使:視重與重力之間產(chǎn)生差異了呢?我們來研究一下 運動學描述規(guī)律1：當物體加速上升時，拉力大于重力，物體處于超重狀態(tài) 規(guī)律2：當物體減速上升時，拉力小于重力，物體處于失重狀態(tài) 規(guī)律3：當物體加速下降時，拉力小于重力，物體處于失重狀態(tài) 規(guī)律4：當物體減速下降時，拉力大于 重力，物體處于超重狀態(tài).力學本質：超重：物體具有向上的加速度，合力向上，F(xiàn) mg 失重：物體具有向下的加速度，合力向下，F(xiàn) mg選定加速度方向為正方向表達式： F = mg 177。 ma與V無關。在失重中有一種特殊的現(xiàn)象，那就是完全失重 演示實驗：開孔的瓶子為什么不漏水？完全失重狀態(tài)：測力計的示數(shù)等于零（即物體對支持物或懸掛物完全沒有作用力），物體 “好像沒有重力” 的狀態(tài)思考（1）：完全失重時為什么作用力為零 思考（2）：完全失重的力學特征是什么 思考（3）：還有哪些情況會產(chǎn)生完全 失重現(xiàn)象完全失重的利于弊：（1）在人造衛(wèi)星中所有靠重力效應工作的儀器都失效！（2）利用完全失重條件的科學研究
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