aieiui第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-06 23:55本頁面
【正文】 音節(jié)才能成為拼音的功能。這個(gè)環(huán)節(jié)也是充分調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性，采用個(gè)別讀，師生讀，小組讀，男女讀等多種形式讓學(xué)生體會拼音拼讀的樂趣。）六、拓展活動光頭強(qiáng)很舍不得大家，他去超市里面買了很多東西送給我們，看看誰能把音節(jié)讀準(zhǔn)確，就可以把禮物帶回家了?？纯凑l得到了第一份禮物？一起拼一拼。請生出來拼讀。問該生，這音節(jié)里面有沒有剛學(xué)過的復(fù)韻母？紫菜 水杯 白兔圍棋 飛機(jī) 白菜 筆袋 玫瑰 話梅牛奶總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，指著板書，生齊讀。在生活中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)有許多，回家以后你們?nèi)フ艺?，還有哪些東西里面的發(fā)音是有ɑi、ei、ui的，帶回學(xué)校一起來看看。（設(shè)計(jì)意圖：最后的環(huán)節(jié)也是對應(yīng)開始創(chuàng)設(shè)情景，并融合了生活中有含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的興趣，真是“生活即語文，語文即生活”的道理。）七、板書設(shè)計(jì)：ɑieiuiāi 225。i ǎi 224。i 看ēi 227。i ěi 226。i 編 uī u237。 uǐ u236。 寫第五篇：aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)ai eiui 教材分析：第一部分是情境圖，用以引出要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。圖下是aieiui及其四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的聲調(diào)。第二部分是aieiui在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是音節(jié)練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是與圖相應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。學(xué)情分析：本課主要學(xué)習(xí)aieiui。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能讀不準(zhǔn)確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，使他們樂學(xué)、愿學(xué)、主動地學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)單韻母我們在拼音樂園認(rèn)識了很多朋友，先讓我們見見老朋友（齊讀aoeiuv）小朋友讀得很棒，它們有個(gè)共同的名字叫做單韻母。按口形有什么變化？單韻母寶寶要結(jié)伴出去旅行了，那誰和誰結(jié)伴呢？總結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的叫復(fù)韻母。 ei ui這就是我們要認(rèn)識的復(fù)韻母寶寶二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母（一）看圖學(xué)習(xí)情境兒歌瞧！這三對朋友來到了什么地方，圖上的小朋友在干什么呢？引導(dǎo)孩子講故事后教學(xué)情境歌。課件出示三個(gè)復(fù)韻母。今天我們要學(xué)的字母寶寶就藏在這里呢！學(xué)習(xí)ai。（1）看小圖：比高矮。(請兩個(gè)同學(xué)到講臺上來，比高矮)引導(dǎo)觀察，回答問題：他們誰高誰矮?他們是怎么站的?（2）由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。（3）教發(fā)音方法。(先擺a的口型，迅速向i滑動。)老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會發(fā)音。（4）指名讀，齊讀。（5）誰有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)（6）讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說話。ai是個(gè)愛美的小姑娘，它喜歡戴帽子(點(diǎn)擊出示ai的四聲)。觀察帽子戴在誰頭上的？是??！他是老大，有a ，趕快讀一讀。(2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。（1）第二個(gè)復(fù)韻母寶寶急著和大家見面了。引導(dǎo)觀察圖畫，他們在干什么？這顆蘿卜好大??！他們在用力拔蘿卜，嘴里都喊什么了？想象一下出示：ei(2)做拔蘿卜的動作（3）教發(fā)音，仔細(xì)聽音，體會發(fā)音。你能告訴大家ei要怎么發(fā)音？（先 擺e的口型，迅速向i滑行）（4）認(rèn)讀ei的四聲。ei也喜歡戴帽子,帽子戴誰頭上?為什么要給e戴？（a要不在o、e戴）。（1）．出示插圖3，請看大屏幕：小朋友在干什么啊？和同桌打電話。打電話你先說什么？引出ui（2）跟老師讀。說說它是怎么發(fā)音的？（3）多種形式學(xué)生練讀。（4）ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，誰會讀? 觀察帽子帶誰頭上？（要是i、u一起來，誰在后面誰來戴)。（5）打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。三、游戲鞏固出示蘋果樹，開展摘蘋果的趣味活動。方法：每個(gè)蘋果上都有一個(gè)帶聲調(diào)的復(fù)韻母，誰能讀準(zhǔn)你就摘到這個(gè)蘋果了。老師自己制作這樣的蘋果，當(dāng)堂獎給給孩子。讓他帶著全班孩子讀兩遍。四、指導(dǎo)書寫。（1）．老師示范寫ai、ei、ui，學(xué)生認(rèn)真觀察，再在書上的四線格里練習(xí)書寫。(2)學(xué)生觀察后問：你有什么要提醒的？老師提煉：復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，所以寫時(shí)要靠近一點(diǎn)（3）學(xué)生描紅，臨寫。
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