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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析五篇范例-資料下載頁(yè)

2025-10-27 22:44本頁(yè)面
  

【正文】 得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低,試卷中閱讀部分短文,學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷?要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中,很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆](méi)有審清題的要求、沒(méi)有認(rèn)真聽老師讀題。造成的。極個(gè)別學(xué)生由于地方方言的影響,不能區(qū)分前后鼻音及其正確運(yùn)用。今后改進(jìn)的措施:在今后的教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題,提高學(xué)生的分析和理解能力。在識(shí)字教學(xué)中,注重區(qū)分形近字、形聲字,減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí),要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,正確運(yùn)用拼音。區(qū)分前后鼻音。第五篇:初二語(yǔ)文學(xué)情分析初二語(yǔ)文學(xué)情分析剛剛結(jié)束的期中考試,初二語(yǔ)文組的教師面對(duì)不堪入目的成績(jī)單,對(duì)近期的語(yǔ)文工作作如下總結(jié):本次考試與其他幾次考試相比,分?jǐn)?shù)比以往下降10分左右,原因有:本次題量較大,很多學(xué)生沒(méi)有做完,或做的比較潦草,做題質(zhì)量沒(méi)有保證,現(xiàn)代文丟分嚴(yán)重;默寫錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重;作文有內(nèi)容無(wú)新意。一、教與學(xué)存在的問(wèn)題首先說(shuō)說(shuō)教師的教:教師過(guò)于追求進(jìn)度,文言文的學(xué)習(xí)掌握不過(guò)扎實(shí),缺少默寫鞏固,現(xiàn)代文閱讀沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練,造成考試的陌生感和讀文速度的下降。對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,例如:對(duì)書寫的忽視,對(duì)不完成作業(yè)者的漠視,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)“磨洋工”現(xiàn)象的無(wú)助,導(dǎo)致了我們的語(yǔ)文課堂效率難以保證。作文訓(xùn)練缺少及時(shí)的反饋和指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生能寫,但質(zhì)量不高。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的結(jié)合不夠,閱讀的興趣不高。其次學(xué)生的學(xué):普遍學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,學(xué)生沒(méi)有從要我學(xué)到我要學(xué)的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,兩極分化較為嚴(yán)重,從成績(jī)來(lái)看中等生將要走向差生的邊緣,學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力,一切都無(wú)所謂的心態(tài),班級(jí)缺少學(xué)霸型精英的領(lǐng)導(dǎo)的,班級(jí)缺少濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。缺少質(zhì)疑精神和求真的態(tài)度。家庭作業(yè)完成的質(zhì)量差,抄作業(yè)的現(xiàn)象極為嚴(yán)重,語(yǔ)文成績(jī)的保障關(guān)鍵在課堂。二、集體備課開學(xué)兩個(gè)月來(lái),我們集體備課做的比較實(shí),備課分工到位,超周備課,集體備課時(shí)集思廣益,充分發(fā)揮了大家的智慧,基本呈現(xiàn)給學(xué)生的是集體智慧的大餐,我們大家的備課不局限于集體備課那兩節(jié)課,聽了課后及時(shí)交流溝通,明確這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),有了備課靈感創(chuàng)意時(shí)及時(shí)交流,為我們的語(yǔ)文教學(xué)注入源泉活水。分工周備課大大減輕了語(yǔ)文教師的備課量,相對(duì)減輕了教師繁重的工作壓力,但是,本學(xué)期加上語(yǔ)文主題叢書,再加上語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn),一堂精彩的語(yǔ)文課在備課反面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的時(shí)間要多,努力要多,及時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不能掉以輕心,所以每天走進(jìn)語(yǔ)文辦公室,看到的都是語(yǔ)文教師忙碌的身影。三、小組合作小組合作,它是一種學(xué)習(xí)方式,它的特點(diǎn)是自律性、合作性、與探究性。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。隨著課堂改革的深入,小組合作學(xué)習(xí),如一縷春風(fēng),使整個(gè)課堂春意盎然,充滿了生機(jī)和活力,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。但是我們的小組學(xué)習(xí)存在著以下問(wèn)題:小組分工不明確,交流秩序混亂,;一言控現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生有教師的忠實(shí)聽眾變成了優(yōu)等生或組長(zhǎng)的忠實(shí)聽眾;各自為政和霸權(quán)主義現(xiàn)象極為嚴(yán)重;評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有待完善??傊覀兊男〗M學(xué)習(xí)只限于形式上的模仿,導(dǎo)致了小組學(xué)習(xí)的實(shí)效的欠缺。四、今后的具體措施具體抓小組學(xué)習(xí),從習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣,傾聽的習(xí)慣,勇敢發(fā)言的習(xí)慣,守紀(jì)的習(xí)慣。注重學(xué)生的書寫指導(dǎo),對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)書寫的重要性,首先做到工整規(guī)范?,F(xiàn)代文的學(xué)習(xí)與文言文的復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合,防止學(xué)生回生和遺忘。為期末的綜合復(fù)習(xí)肩負(fù)和打基礎(chǔ)針對(duì)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和答題技巧,每學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代文,要把練習(xí)冊(cè)上的課外閱讀和課內(nèi)閱讀做一做,講一講,歸歸類,從而讓學(xué)生閱讀閱讀能力得到訓(xùn)練和提高。繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,因?yàn)槲覀兦耙欢螘r(shí)間作文訓(xùn)練比較扎實(shí),我們不僅要求學(xué)生能寫,而且會(huì)寫,不僅要求學(xué)生的作文有內(nèi)容,而且要有新意,有深度,我們不僅要求學(xué)生作文的字?jǐn)?shù),而且要求學(xué)生作文的文筆。力爭(zhēng)讓學(xué)生的作文再上新臺(tái)階。耐心做好學(xué)生的思想工作,讓我們成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文教師,從而喜歡語(yǔ)文課,讓我們的教師變成學(xué)生的學(xué)堂,老師成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,學(xué)生再也不是僵化呆板的默默無(wú)聞的聽眾,語(yǔ)文教師不再有冰冷的死角,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,是我們語(yǔ)文老師的夢(mèng)想。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù),充滿人文精神,充滿智慧。語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),我們只有堅(jiān)定不移的走下去,我們同樣可以創(chuàng)造奇跡,讓語(yǔ)文課堂更精彩,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更輕松。
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