小學數學教學流程-資料下載頁
2024-11-05 22:02本頁面
【正文】 學學教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數學教字] 薦人教版初一上數學教案(全冊)[1500字] 薦工程數學教案(500字)第四篇：小學數學圖形的運動教學流程小學數學圖形的運動教學流程1．提供素材，強調關注學生的生活經驗和活動經驗。而小學生的心理特征又很容易理解和接受直觀的、具體的感性認識。因此，教師在教學時要創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，選取具有典型意義的運動實例，引導學生觀察、發(fā)現并感知運動現象，為下一步逐漸將生活中的運動現象數學化打下基礎。2．研究素材，理解圖形運動的概念，必須經過學生對生活素材的分析、綜合、比較、想象、描述、模擬、分析和推理等活動。因此，在前面觀察各項運動，初步感知運動現象的基礎上，本環(huán)節(jié)教師引導學生對各項運動進行分類、比較，并加以語言或動作描述，然后舉例，這個過程就是抽象的過程。經過這個過程，學生對圖形變換的特征初步有了本質的把握。3．模擬運動，空間觀念的培養(yǎng)，幾何直覺的發(fā)展是要經過各個層次培養(yǎng)的，雖然前面學生經過了觀察、分析、比較、描述、舉例等一系列抽象的過程，但畢竟還是停留在生活的層面上，停留在說的層面上，還沒有完成對生活中的數學問題數學化的過程，還是僅僅在研究生活中的運動現象。因此，本環(huán)節(jié)需從幾何圖形這個角度進行圖形運動操作。通過從模擬實物運動，到幾何圖形運動，從觀察點的運動到整體的運動，學生逐漸建立起動態(tài)表象，逐步體會圖形運動的思想方法。經過了這個“做”的過程，生活中的運動現象真正得到了數學化。4．拓展創(chuàng)新，重要的是運用這些知識解決實際問題，體會到數學的應用價值，感受到數學應用之美。教師要注重選取豐富的生活素材，組織學生欣賞生活中的圖形運動，感受其普遍性，體會其中的美，從而使學生展開想象，激發(fā)起創(chuàng)作欲望。第五篇：小學數學練習課教學流程(精)小學數學練習課教學流程(一創(chuàng)設情境,回顧梳理(二深化練習,鞏固拓展鞏固新知——基本練教師應根據新授課的內容創(chuàng)設良好的問題情境,有針對性地出示仿照例題性質的練習題,對學生進行基本知識層面上的重點練習。教師在設計練習時要力求把握基礎,使練習有助于學生對基礎知識的理解、對基本技能的形成及對數學思想方法的鞏固。克服定勢——變式練小學生在練習過程中,常常會產生一定的思維定勢,出現按習慣思路思考問題,按一定的模式解答問題的心理傾向。碰見常規(guī)題型,思路比較清晰,解題速度快,而對敘述形式稍有變化的習題便難以應付。為此,在練習設計中,教師要圍繞知識點的本質要素,編寫變換圖形方位、條件敘述的順序、數量關系等要素的變式題組,給學生提供充分、全面的變式練習,幫助他們掌握本質,觸類旁通。串線聯(lián)網——綜合練這是為加強知識間的聯(lián)系,擴展思維廣度的練習。練習的目的是幫助學生把新知識及時納入原有的知識系統(tǒng)中去,使新舊知識緊密聯(lián)系,融為一體,以培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。練習題的設計既要有重點,又要有綜合性。重點部分要深入練,易混易錯的對比練,通過同中辨異,異中求同,達到把握知識本質,使新舊知識串線聯(lián)網的目的。拓展延伸——發(fā)展練對知識的理解和掌握,對于認知水平較高的學生來說是輕而易舉的事。如果讓這些學生和大家一樣“吃大鍋飯”,局限于基本性、綜合性題目的練習,將不利于他們 的提高與發(fā)展。為此,教師要提供適量的有一定難度的發(fā)展題。當然,這個“難”并不是提前滲入尚未學過的知識,而是難在思維上,應難而有度,難而可攀。這就要求教師設計這類練習時,既注意求同思維訓練,又注意求異思維、逆向思維和創(chuàng)造思維的訓練。這樣的練習把知識、思考、趣味、動手操作融為一體,練中有變,變中有比,比中求深,有利于開發(fā)學生的智力。(三回歸情境,總結提升本部分是課的結束部分。通過師生總結,使學生進一步梳理所得,加深對所學內容本質的理解和深層次思考,從而納入自己的認知結構,形成知識網絡。同時,通過回歸情境,學生進一步感受到數學知識和現實生活的密切聯(lián)系。下課前也可留下有一定思維含量的題目,引發(fā)學生對與本節(jié)練習內容相關問題的進一步思考和探究
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1