第四單元2-資料下載頁
2024-12-08 21:43本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁的例5及“做一做”，練習(xí)二十一的第1—4題。指名讓學(xué)生回答。在回答過程中，可讓一、兩個學(xué)生說一說怎樣用“四舍。這時可以根據(jù)需要，用‘四舍五入法’保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。讓一名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計算。人民幣最小的單位是什么?“用元為單位的小數(shù)表示‘分’的是哪個數(shù)位?”注意提醒學(xué)生，由于最后的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要。教師提醒學(xué)生先看清題目的要求再計算。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。告訴學(xué)生發(fā)票中的“金額”就是總價。說明填寫的方法?？捎幸庾R地讓一些中、差生回答。
【正文】 五、作業(yè) 練習(xí)二十三第 1 題中第 2 橫行的 3 道小題、第 3 題。 板書設(shè)計： 小數(shù)除法 例１：服裝小組用 米布做了 15 件短袖衫，平均每件用布多少米？ 247。 15＝ （米） 答：平均每件用布 米。 課后附記： 課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 (二 ) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 99 一 100 頁的例 例 3和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)二十三的第 4— 8 題。 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師出示復(fù)習(xí)題： 教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么 ?”獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說一說“做第 2題時，商中間有零是怎樣處 理的 ?跟整數(shù)除法的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ?” 二、學(xué)習(xí)新知 教師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到 36 除 9 不夠商l時，教師提問“應(yīng)該怎么辦 ?”小組討論。 引導(dǎo)學(xué)生回答： 36 除 9 不夠商 1，可以根據(jù)小數(shù)末尾添上。以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在 9 的右面添上?？闯?90 個十分之一再除。 90 個十分之一除以 36 商2 個十分之一。由于被除數(shù) 117是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒有寫出來，因此要在商 3 的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫商 2 個十分之一。 求出十分位上的商以后，還余 18 個十分之一 ，“ 18 個十 分之一用 36 除，不夠除，怎么辦 ?” (不夠商 1 個十分之一。把 18 個十分之一看成低一級單位的數(shù)，再添 0，是 180 個百分之一再繼續(xù)除。 ) 算完后，讓學(xué)生說一說計算過程。教師同時板書： 教師說明，小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了。 2．做第 99 頁下面“做一做”中的題目。 讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩道題，教師個別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 3．總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。 教師提問，“上節(jié)課學(xué)習(xí)例 1 后，我們總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣說的 ?” (除數(shù) 是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 ) 教師指著板書，問：“大家看例 2 的計算過程，還應(yīng)該補(bǔ)充什么 ?” (如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添 0 再繼續(xù)除。 ) 教師再叫一個學(xué)生把兩部分合在一起復(fù)述一次，并說明這就是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。讓學(xué)生默讀教科書第 100 頁上的計算法則。 4．學(xué)習(xí)例 3。 教師板書例 3，讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn) ? 教師板書例 3的豎式，問，“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什 么情況 ?” 不夠商 1，我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商 ?想一想，在整數(shù)除法中，不夠商 1 時是怎樣處理的 ?” (在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“ 0”，用 0 來占位。 ) “我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來，看作 16個十分之一。夠不夠除 ?怎樣寫商 ?(仍然不夠商 1 個十分之一，要在個位商 0 的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在十分位上寫 0 占位。 ) “把被除數(shù)看作 169 個百分之一，用 26 除，這跟前面的例子是類似的，自己繼續(xù)往下做。”學(xué)生做完后，教師問：“在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?” (被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠商 1，要先在商的個位上寫 0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除。以后除到哪一位不夠商１，都要在那一位上寫 0 占位。 ) 教師要求學(xué)生用乘法驗(yàn)算這道題計算的是否正確。 5．做第 100 頁的“做一做”中的題目。 第 1 題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，第 (2)小題要用乘法驗(yàn)算。集體訂正時，要把豎式的錯誤情況記下來。 第 2 題，讓學(xué)生讀題后分小組討論，討論后叫幾個小組的代表講述討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)。學(xué)生相互補(bǔ)充，表達(dá)出下面的含義：“只要被除數(shù)比除數(shù)小，商的個位上就不夠商 l，這樣的除法得 到的商都比 1 小?！? 第 3 題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，把錯的改正。集體訂正時，要讓學(xué)生講出錯的原因和改正的理由。還可以把做第 1 題出現(xiàn)的錯誤展示出來，讓學(xué)生討論后訂正。 三、鞏固練習(xí) 1．做練習(xí)二十三的第 4 題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，做完后，集體訂正。 練習(xí)二十三的第 5 題中第一行的 3 道小題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時，對典型錯誤要進(jìn)行分析，找出錯誤的原因。 3．做練習(xí)二十三的第 7 題。 四、總結(jié) 教師要求學(xué)生根據(jù)例 3的計算過 程，復(fù)述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。再讓學(xué)生說出被除數(shù)比除數(shù)小的，計算時要注意什么 ?(商的個位上不夠商 1，要先在商的個位上寫 0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再除。 ) 五、作業(yè) 練習(xí)二十三第 5 題的第 2 行的 3 道小題、第 6 題和第 8 題。 課后附記：
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