【正文】 真落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃和教研組計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)日常規(guī)范操作，立足于優(yōu)質(zhì)化的保教工作，促進(jìn)大班教研組各項(xiàng)工作都能有效二、指導(dǎo)思想以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)和深化素質(zhì)教育，以新《綱要》為依據(jù)，重視組內(nèi)教師的專業(yè)化水平，通過同伴互助、共同成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合幼兒實(shí)際情況，靈活地將科學(xué)的教育理念滲透于一日生活的每個(gè)教育活動(dòng)中，使我們大班組的保教工作更上一層樓。三、工作目標(biāo)與措施（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平隨著幼教改革的不斷深入，對教師專業(yè)化水平要求越來越高，因此加大學(xué)習(xí)力度，是提高教師專業(yè)水平的關(guān)鍵。本學(xué)期，我們開展學(xué)習(xí)新《綱》活動(dòng)，每位教師星期五花一個(gè)小時(shí)去閱讀，做好讀書筆記，寫讀書心得，并用便簽紙對精彩的篇章進(jìn)行及時(shí)評析，讓其他教師也共享書中的精華。學(xué)期末舉行“好書大家讀” 學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。（二）抓好集體備課制度，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)本學(xué)期我們大班教研組將嚴(yán)格按照制定的學(xué)習(xí)、備課制度，組織教師研究教材，篩選教材，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、專項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，共享教育資源。通過幼兒園的原本教研活動(dòng)“師徒傳幫帶活動(dòng)”、“同課異構(gòu)活動(dòng)”、“新教師匯報(bào)展示”等活動(dòng)，為教師搭建平臺，鼓勵(lì)教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過聽課、面對面評課，提高新老教師教研能力。（三）開展各種形式教育教學(xué)活動(dòng)，提高本年級組的保教質(zhì)量1．建立相對穩(wěn)定又有彈性的主題課程，有計(jì)劃地開展各類游戲活動(dòng)。依據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)程，重視幼兒的觀察記錄和教師高質(zhì)量的反思。2．注重開展豐富的角色游戲活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)興趣添置或更換新的游戲區(qū)及其材料，通過角色游戲指導(dǎo)豐富幼兒的各項(xiàng)生活經(jīng)驗(yàn)。3．每周對幼兒進(jìn)行安全談話和保健知識教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。同時(shí)，注重幼兒的戶外體育鍛煉活動(dòng)，保證幼兒每天充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒的身體動(dòng)作能力，增強(qiáng)體質(zhì)。（四）多渠道溝通，促進(jìn)家園共育教師要認(rèn)真細(xì)致地做好家長工作，多溝通多交流，使家長能主動(dòng)、積極的配合支持幼兒園各項(xiàng)工作的開展。本學(xué)期將組織家長會(huì)、家長半日活動(dòng)、六一兒童節(jié)等活動(dòng)，為家長搭建相互溝通的平臺，向家長推薦科學(xué)育兒資料，引導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施家庭教育。同時(shí)利用家長園地、園園通、家訪、及來園離園接待等渠道與家長溝通，相互交流幼兒在園在家的情況，以更好的加以引導(dǎo)教育，以逐步實(shí)現(xiàn)家園同步，教育一體化。四、教研組主要活動(dòng)安排二月份：召集組內(nèi)教師，制訂本學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃，包括：教研組學(xué)期工作計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作安排等。三月份：1．班級召開學(xué)期初家長會(huì)。2．組織年級組教師進(jìn)行集體備課，開展同課異構(gòu)、一課多研活動(dòng)。3．以課例為載體，開展“看、聽、上、議、評”課的觀摩研討活動(dòng)。四月份：1．共同觀摩研討，由小、中班組老師展示的研討評課活動(dòng)。2．組內(nèi)交流研討：下一個(gè)月的活動(dòng)主題及相關(guān)內(nèi)容。五月份：抽查組內(nèi)教師教案及聽課記錄。開展青年教師展示課活動(dòng)，進(jìn)行集體觀摩交流。六月份：1．積極參加園內(nèi)青年教師彈唱基本功比賽。3．計(jì)劃、組織好幼兒畢業(yè)演出活動(dòng)。4．作好各項(xiàng)學(xué)期總結(jié)工作，各類資料的收集歸檔，總結(jié)交流工作。第五篇：XX年大班下學(xué)期教研工作總結(jié)XX年大班下學(xué)期教研工作總結(jié)XX年大班下學(xué)期教研工作總結(jié)范文隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束?；仡櫼酝?，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：開學(xué)前夕，我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過討論，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實(shí)施過程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，使每個(gè)教師都真正地參與研討中來，而不是一個(gè)旁觀者。為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗(yàn)及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人，并根據(jù)每個(gè)教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大(1)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級。在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，林結(jié)受老師用《是誰嗯嗯在我頭上》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐，再歸納小結(jié)，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上移植課，如蔡佳佳上的語言課《蠟筆小黑》。每位教師認(rèn)真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實(shí)踐者都獲得提高。家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會(huì)、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識講座，請家長進(jìn)課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。主題活動(dòng)訂得偏多，研究的深度不夠。在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。