【正文】 負責(zé)人要出示課例來研討。如大（1）班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級。主題負責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。（一）集體備課，分工合作共同成長。討論各自的優(yōu)缺點，使大家在教學(xué)中逐步提高。為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的研究重點，并認真商討教研組計劃?；仡櫼酝吹胶⒆觽兊某砷L與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。五、家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務(wù)意識的培養(yǎng)。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點的教育教學(xué)方法，組織本組教師聽評課活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進行評比，努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。三、努力創(chuàng)新，開拓進取，做好幼小銜接工作。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。本學(xué)期，我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題，并在開展主題活動后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。課題探討，提高教研水平時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動。在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認真做好筆記。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：一、教研結(jié)合——圍繞計劃積極落實研討活動。第一篇：大班下學(xué)期教研工作總結(jié)大班下學(xué)期教研工作總結(jié)教師：藍學(xué)敏隨著炎炎夏日的來到，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。我們大班教研組內(nèi)的教師有朝氣、富有活力。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。教研組的實踐活動也形式多樣，我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。還有就是加強備課管理制度，每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課，在備課時指出教師各自的閃光點和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。如：安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。二。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)好習(xí)慣教育的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法，我們及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進行研究總結(jié)。四、認真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。提高自我業(yè)務(wù)水平，讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。目前，越來越多的孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家、在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。交流“家園互動手冊”的反饋情況。我們充分利用絡(luò)交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階！總之，在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。第二篇：2011年大班下學(xué)期教研工作總結(jié)2011年大班下學(xué)期教研工作總結(jié)蔡佳佳隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束。開學(xué)前夕，我們及時召開大班教研活動。通過討論，大家一致認為本學(xué)期的教學(xué)教研重點是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。二、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實研討活動。組織教師相互聽課、討論。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。教師的發(fā)展離不開一個良好的，互相信任的集體環(huán)境。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。本學(xué)期，我們每周二、三上午進行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負責(zé)人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負責(zé)人。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。（二）互相聽評，促進教師專業(yè)化水平提高。如有的老師不知如何上音樂欣賞，林結(jié)受老師用《是誰嗯嗯在我頭上》來分析研討。各教師到班上進行實踐，再歸納小結(jié)，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。