紹興縣錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)二上兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 21:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)用具：小棒每人2捆和10根散的，每人一本練習(xí)本。生1：把一捆拆開，拿走8根，剩下的2根與3根合起來(lái)還有5根。就是在“1”上寫了一個(gè)小圓點(diǎn)。3減8不夠，向十位退1，13減8等于5。教師巡視、指導(dǎo)。握快的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生更自信。豎式計(jì)算結(jié)合起來(lái)，舍得化功夫，以利突破難點(diǎn)，突出“退位”減法的重點(diǎn)。
【正文】 作時(shí)的“一捆拆開”，每個(gè)學(xué)生有興趣地動(dòng)作，而 在 筆算過程中“個(gè)位不夠 減 ，怎么辦？”的討論中，有學(xué)生馬上提出：向十位退“ 1” ，老師建議：今天是第一次進(jìn)行退位減法的 筆算，將向十位退“ 1”在豎式中作一個(gè)記號(hào)，以利提醒自己別忘記、 搞錯(cuò)。那你有好的方法嗎？在老師的追問下，有學(xué)生提出： “一捆拆開”的操作可以在被減數(shù)十位數(shù)字上面畫一個(gè)“圓”也可以寫一個(gè)“ 0”，表示十位上的數(shù) 沒有 了或減少了“ 1”，被個(gè)位“借”走了；也有的學(xué)生說 ：在十位數(shù)字上面加一個(gè)小圓點(diǎn)以提醒一下 。對(duì)啊，老師接話，當(dāng)然熟練之后 是可以省略的，這要根據(jù)自我需要才定 ?? 經(jīng)過這樣的討論，不僅僅將操作的動(dòng)作與豎式書寫結(jié)合 在一起 ，以加深對(duì)“退位”的體驗(yàn)，更是學(xué)生參與了創(chuàng)造。學(xué)生的創(chuàng)造欲望 是需要老師的激發(fā)的，盡管學(xué)生完整地表達(dá)不出退位減法的計(jì)算方法，但學(xué)生會(huì)為自己的大膽設(shè)想而喝彩的！ 2021 年 9月 16日第一節(jié)二（ 6）班 陳 紅 聽評(píng)課 自我反思： 以學(xué)生的動(dòng)手操作為支撐 一開課，要求學(xué)生用最快的速度拿“ 13 根”小棒放桌子 中間，同桌相互比一比，誰(shuí)拿得快？并追問：你是怎樣拿的？大家認(rèn)為： 拿整捆的一捆，分散的三根。 以“一捆三根”為等一下的“一捆拆開”做 準(zhǔn)備。 思考：在 13根中拿走 8根，能從“ 3 根”中直接拿走 8 根嗎？經(jīng)過討論認(rèn)為：將“一捆拆開（ 10 根）與 3 根合并成 13 個(gè)單根，就可 以直接從 13個(gè)單根拿走 8 根。還剩下 5 根 ??短短的 2分鐘時(shí)間里，有學(xué)生的動(dòng)手操作作支撐，學(xué)生參與思考，討論：第一次為“個(gè)位不夠減，向十位退“ 1”作好 準(zhǔn)備。 再操作：最快的速度拿“ 15 根” 小棒，并去掉 7 根，還剩？根，由前面的操作基礎(chǔ)，學(xué)生比較利索地將一捆小棒拆開即 10根與 5根合并在一起，去掉 7根，還剩 8根 ?? 老師提出建議：剛才操作的過程反映在用“豎式筆算”中會(huì)是怎樣的？每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，然后組織討論：“一捆拆開”的動(dòng)作，可以用“在被減數(shù)十位數(shù)字上面”作一個(gè)記號(hào)來(lái)代替，即“加一個(gè)小圓點(diǎn)”表示向十位退“ 1”，有了學(xué) 生的操作聯(lián)想到豎式書寫，學(xué)生學(xué)得有興趣又學(xué)得扎實(shí)。
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