語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)永遠(yuǎn)的歌聲表格-資料下載頁(yè)
2024-12-08 21:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“嘻、齜”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淙、齜”等10個(gè)生字，掌握“淙淙、齜牙咧嘴”等詞語(yǔ)。的內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。稱為永遠(yuǎn)的歌聲？些問(wèn)題走進(jìn)文中。，提出不懂的問(wèn)題。獻(xiàn)上草藥和小魚。來(lái)一只老狼跟在我們身后很久了”，這是前后照應(yīng)的寫法。同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》。⑴放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問(wèn)：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好。里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉。（引導(dǎo)學(xué)生從老師的舉動(dòng)中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的愛。聲中所包含的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。文章主題明確，即孩子們對(duì)老師誠(chéng)摯的“愛”。深情，從而更好地理解了“愛”的真諦。純樸的愛心，再把體會(huì)到的情感放進(jìn)語(yǔ)言中讀出來(lái)。交流過(guò)程中得到提高。
【正文】 上文讓學(xué)生更好地體會(huì)孩子們是那么喜歡老師，當(dāng)知道老師生病不能唱歌時(shí)是多么著急，從而體會(huì)孩子對(duì)老師的關(guān)心和愛；又如第八自然段中一系列動(dòng)作描寫，學(xué)生不僅能從中感受到孩子們抓魚的情景，更深入想到他們抓魚并不容易，但為了老師還是不顧一切的心情。通過(guò)抓住關(guān)鍵字詞，學(xué)生自然感悟到蘊(yùn)藏在細(xì)微之處的深情，從而更好地理解了 “愛 ”的真諦。 三、以讀為主，讀中感悟，讀的精彩，悟的透徹 “讀出感情 ”是語(yǔ)文課堂經(jīng)常聽到的，怎樣讀才是 “讀出感情 ”？今天我作了一個(gè)示范，我抓住關(guān)鍵詞句理解后感悟后，再讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，讓學(xué)生把自己的個(gè)性體驗(yàn)與文本朗讀很好的結(jié)合起來(lái)，讀出了思考，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的韻味。如教學(xué)含有 “悄悄地 ”這一詞的句子時(shí)，我抓住了 “悄悄地 ”這一詞，聯(lián)系上下文讓學(xué)生理解孩子們?yōu)槭裁匆?“悄悄地問(wèn) ”，會(huì)怎樣 “悄悄地問(wèn) ”，從而體會(huì)孩子們真摯純樸的愛心，再把體會(huì)到的情感放進(jìn)語(yǔ)言中讀出來(lái)。還有 “干脆 ”一詞，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)詞 的體會(huì)去感悟上下文，然后再把這種情感從語(yǔ)言中讀出來(lái)。 本課的教學(xué)讓我充分認(rèn)識(shí)到，課堂上應(yīng)讓學(xué)生人人都有話說(shuō)，人人都有體會(huì)，人人有收獲。應(yīng)改變以往那種以教為主，以學(xué)為輔的陳舊形式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，以動(dòng)帶靜，以優(yōu)促差。本課教學(xué)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，積極性有了很大提高，文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)的過(guò)程得以消化，更重要的是語(yǔ)言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過(guò)程中得到提高。
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