【正文】 美好心靈.《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈.《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德.《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員,用心靈去傾聽,給人們帶來快樂與幸福的事情，在講課的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法，體會這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。讓學(xué)生感受人間真情，陶冶學(xué)生的情操。第四單元小結(jié)本組教材的目的，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。第五單元小結(jié)本組課文共安排了四篇課文，《少年閏土》生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。《一面》《有的人》的學(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時，也學(xué)會了一些寫作的方法，通過人物的的語言、動作、外貌、神態(tài)來更深刻的刻畫一個人，將這種描寫方法運用到自己的作文中，使作文更加的生動、有趣。人教版語文六年級上冊第四單元教學(xué)小結(jié)本單元四篇文章，《只有一個地球》、《》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》。四篇文章多角度、多層面的引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要意義，使“珍惜資源”保護環(huán)境的意識扎根于學(xué)生心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。通過本單元的教學(xué)，我積累了以下幾點經(jīng)驗：一、打破常規(guī)教學(xué)順序。在對這幾篇課文有了充分的了解之后，根據(jù)學(xué)生實際情況，我把本單元開篇文章《只有一個地球》放在了最后做總結(jié)，通過學(xué)生的回答問題，朗讀課文證明這一做法是正確的、有效的，達到了預(yù)期效果。二、課前大量的資料搜集整理，充分的準備工作是上好課，提高教學(xué)效果的前提。三、適當?shù)囊魳吩诮虒W(xué)中起到不可估量的作用。這也是我在本單元教學(xué)中最大的收獲。在教學(xué)《這片土地是神圣的》這篇課文時，在學(xué)生們充分的朗讀了課文后，我播放了《我的家，我的天堂》這首歌，我看到不少學(xué)生眼里含著淚花。學(xué)生說：我要對購買這片土地的白人領(lǐng)袖說‘印第安人是多么熱愛這片土地呀，您能不能不購買這片土地呢？’”。在教學(xué)《只有一個地球》時，我又播放了這首歌，同時出示了相關(guān)環(huán)境污染的圖片，我看到很多學(xué)生用手捂住胸口，臉上露出痛苦的表情，問其原因，他們說：覺得很痛心，這些人（指破壞環(huán)境的人）太可恨了。四、教學(xué)相長。學(xué)生的感受也影響了我，可以說，我也是又一次受到了保護環(huán)境的教育。遺憾：學(xué)生對現(xiàn)實生活觀察不夠，對社會、國家、家鄉(xiāng)發(fā)生的事情不夠關(guān)心，聯(lián)系實際的能力不強。第五單元小結(jié)本組課文共安排了四篇課文:《少年閏土》生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。《一面》《有的人》的學(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時，也學(xué)會了一些寫作的方法，通過人物的的語言、動作、外貌、神態(tài)來更深刻的刻畫一個人，將這種描寫方法運用到自己的作文中，使作文更加的生動、有趣。六年級語文上冊第六單元知識點總結(jié)《詩經(jīng) 采薇》——詩人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”和“雨雪霏霏”表示軍旅生活的漫長，出征時春意盎然。這種以景傳情的方法是本詩的一個重要特點?！洞阂瓜灿辍贰鸥Ρ蛔鸱Q為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。乃——就，發(fā)生——催發(fā)植物生長，潛——暗暗地、悄悄地，潤物——“春雨”。詩人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。注意“重”念zhong 《西江月 夜行黃沙道中》——最后一個字“見”同“現(xiàn)”.描寫田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，展現(xiàn)了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！短靸羯?秋》——這是一首描寫秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷?！短柕脑挕贰髡甙啵碜鳌洞笱吆印业谋Ｄ贰?全詩運用擬人的手法《白樺》——葉賽寧俄國詩人，表現(xiàn)出一種高潔之美《我們?nèi)タ春！贰鸩?，熱愛大海、熱愛生活《給詩加腰》——蘇小妹 “輕風(fēng)扶細柳 淡月失梅花” 《詩中的秋》——欣賞詩歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩句的意思，其次要入情入境揣摩詩的意境。再次，要透過詩歌，體會詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達出來的。概括為：聯(lián)系生活讀懂——描繪畫面入境——比較著讀會情——了解背景通心六年級上語文七單元單元小結(jié)小結(jié)：我們以前已經(jīng)學(xué)過一些描寫動物的課文，如豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》。想一想，本組課文在內(nèi)容和寫法上，跟以前學(xué)過的課文有什么相同和不同的地方，和同學(xué)們交流一下你的看法以及學(xué)習(xí)這些課文的收獲。動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。第八單元知識小結(jié)5伯牙絕弦搜集古今中外交友的名言。如：“有朋自遠方來，不亦樂乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“酒逢知己千杯少”“刎頸之交”“忘年之交”“患難之交”理解“高山流水”的含義。26 月光曲學(xué)會本課8個生字。正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、純熟、陌生、琴鍵、記錄、盲姑娘、清幽、入場券、陶醉、蘇醒、萊茵河、霎時間、波光粼粼、波濤洶涌等詞?！鞍　弊衷诓煌渥又械淖x音。多音字：似的 27蒙娜麗莎之約搜集名畫《最后的晚餐》28我的舞臺掌握：不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、竊竊私語、溺愛嬌寵、興味盎然等詞。多音字：喝彩 到栽蔥憋悶繃著臉據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺演戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生?！把莩觥蓖局校奈挥^眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。