一年級下冊春雨的色彩教學設計-資料下載頁
2024-11-05 07:02本頁面
【正文】 中去找一找答案。二、學習課文初讀課文，讀準字音，把課文讀正確，讀流利。這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認讀。把生字寶寶放回課文當中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學想想課文主要講了一件什么事？出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細細的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學一學。請同學們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學“輕”字。春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來，它們在爭論什么呢？你們以前和同學們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎？課文中說了幾只小動物在爭論？回顧并板書小燕子 綠 草地綠了麻雀 紅 桃花紅了小黃鶯 黃 油菜花開了孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）假如還有其他小動物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……三、教師總結：只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩。四、作業(yè)：詞語積累【一年級下冊《春雨的色彩》教學設計】相關文章：《春雨的色彩》優(yōu)秀教學設計《春雨的色彩》的優(yōu)秀教學設計9.《春雨的色彩》教學設計與反思第五篇：人教版一年級下冊春雨的色彩教學設計（最終版）春雨的色彩教學目標：認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。教學重難點：識字、寫字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來的變化，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。以讀代講、讀中感悟。兩課時第一課時一、創(chuàng)設情境，朗讀感悟。自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）瞧！田野里飛來一群小鳥，這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫爭論。這群小鳥在爭論什么問題？⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？小燕子為什么認為春雨是綠色的，引讀小燕子說的話。小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。二、小組合作，角色表演?；貞泴W習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。老師范寫紅，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。引讀小黃鶯說的話。找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。三、引導探究。春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？學生想象探究。同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？感情朗讀全文。四、積累練習。從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時一、復習導入。開火車認讀生字詞。出示生字滴、歡、趟讓學生組詞，比比看誰是組詞大王。讀一讀書上讀讀說說中的詞語。任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角色表演。小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。男女同學和教師一起分角色表演。三、指導寫字。出示我會寫中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。展示學生作品，點評。四、作業(yè)設計找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。寫字練習。
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