【正文】 《植樹問題》評(píng)課稿125月13日校本教研中聽了葛老師講的植樹問題，“植樹問題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。葛老師利用學(xué)生的動(dòng)手操作，小組活動(dòng)等形式向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想，明確了植樹問題中兩端都栽情況的解決問題，教學(xué)效果良好。導(dǎo)入新課的形式新穎，教師利用猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，在伸出雙手，找出手指之間的間隔，理解間隔的概念，以及間隔數(shù)，將復(fù)雜的問題形象化，學(xué)生易學(xué)、易懂，開了一個(gè)好頭。葛老師上課的思路比較清晰，她先提煉出數(shù)學(xué)模型（間隔數(shù)+1=棵數(shù)），最后將這一數(shù)學(xué)模型應(yīng)用與生活實(shí)際。整堂課節(jié)奏緊湊，層層深入，學(xué)生在愉悅的氛圍中引發(fā)了樂學(xué)的動(dòng)機(jī)，在開放的課堂中提供了樂學(xué)條件，在活動(dòng)的氛圍中增加了樂學(xué)的體驗(yàn)。在上課過程中，“猜想到驗(yàn)證”的學(xué)生學(xué)習(xí)過程一直貫穿著整節(jié)課中。課堂教學(xué)體現(xiàn)系統(tǒng)性。葛老師能靈活構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，注重教學(xué)內(nèi)容的整體處理。能活用教材，讓資源啟迪探究。激發(fā)學(xué)生探究的欲望。通過例題，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地建立植樹問題中“兩端都要種”的情況。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)合理，如采用表格的形式出現(xiàn)不同的已知的條件，解決不同的問題，讓學(xué)生通過解決問題，感受植樹問題服務(wù)于生活，同時(shí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。葛老師還注重了利用例題的教學(xué)進(jìn)行了歸納與總結(jié)，經(jīng)過老師與學(xué)生的共同研究交流，總結(jié)出了解決問題的方法，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這節(jié)課充分體現(xiàn)了老師與學(xué)生、教法與學(xué)法的和諧。第四篇：植樹問題復(fù)習(xí)課植樹問題復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)(1)復(fù)習(xí)植樹問題的三種情況：一條線段上兩端要種、兩端不種及種一周不同情況植樹問題的規(guī)律，鞏固所學(xué)，理清思路，拓寬眼界，擴(kuò)展知識(shí)面，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步提高。(2)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。(3)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：(1)重點(diǎn)、難點(diǎn)a.“植樹問題”的應(yīng)用題在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知回憶“植樹問題”的三種題型，及書中例題所用的公式，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、多種方式、鞏固、拓展知識(shí)（1）課件出示“兩端都種”類型應(yīng)用題的基礎(chǔ)題型，讓學(xué)生熟悉解題思路。一條馬路長60米，在它的一邊從頭開始每隔15米種一棵樹，一共要種多少棵？？“植樹問題”的哪種類型？公式是什么？ 師板書。（2）利用公式變形解決“兩端都種”這種類型應(yīng)用題在生活中的應(yīng)用。第一題：小明從一樓爬到三樓用了40秒，照這樣的速度，從一樓爬到六樓要用多少秒？學(xué)生自己思考這是哪種類型，動(dòng)手做題，利用反饋系統(tǒng)學(xué)生選擇和自己答案相同的選項(xiàng)。第二題： 在一條路的一側(cè)種樹，從一端開始每隔12米種一棵，共種121棵，這條路全長多少米？學(xué)生分析題型，自己動(dòng)手做題，利用反饋系統(tǒng)顯示學(xué)生的做題情 況。（3）課件出示“兩端都不種”類型應(yīng)用題的基礎(chǔ)題型，讓學(xué)生熟悉解題思路。在相距50米的兩樓之間種樹，每隔5米種一棵，共種了幾棵？（提示：因?yàn)樵趦蓸侵g種樹，所以兩端不種）？“植樹問題”的哪種類型？公式是什么？ 師板書。（4）利用公式變形解決“兩端都不種”這種類型應(yīng)用題在生活中的應(yīng)用。一個(gè)木工用鋸子鋸一根15米長的木條，都鋸成3米長的短木條，需要鋸幾次？學(xué)生自己思考這是哪種類型，動(dòng)手做題，利用反饋系統(tǒng)學(xué)生選擇和自己答案相同的選項(xiàng)。（5）課件出示“種一周”類型應(yīng)用題的基礎(chǔ)題型，讓學(xué)生熟悉解題思路。在周長100米的圓形廣場四周每隔10米種一棵樹，共需多少棵？ ？“植樹問題”的哪種類型？公式是什么？ 師板書。（6）利用公式變形解決“種一周”這種類型應(yīng)用題在生活中的應(yīng)用。第一題：一個(gè)圓形花壇周長40米，每隔2米放2盆花，一共可放多少盆花？學(xué)生自己思考這是哪種類型，動(dòng)手做題，利用反饋系統(tǒng)學(xué)生選擇和自己答案相同的選項(xiàng)。第二題：在一個(gè)圓形廣場四周安裝路燈，每隔20米有一根燈桿，共有15根。這個(gè)圓形廣場地周長是多少米？學(xué)生分析題型，自己動(dòng)手做題，利用反饋系統(tǒng)顯示學(xué)生的做題情況。（7）出示磁扣問題的應(yīng)用題，學(xué)生分析題型，動(dòng)手做題。書法小組24人都同時(shí)展出一張書法作品，分為4行，4個(gè)角都釘上圖釘。共需要圖釘多少個(gè)? 學(xué)生分析題型，自己動(dòng)手做題，利用反饋系統(tǒng)顯示學(xué)生的做題情 況。三、小結(jié)(1).學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了那些知識(shí)，師補(bǔ)充。(2).總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。四、作業(yè)（一）、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）公園里有一條長16米的路，工人叔叔準(zhǔn)備在路的一旁植樹，每隔2米栽一棵。①如果從頭到尾都植樹，一共栽（）棵樹。②如果只一端植樹，要栽（）棵樹。③如果兩端都不植樹，要栽（）棵樹。A 16247。2=8(棵)81=7(棵)B 16247。2=8(棵)8+1=9(棵)C 16247。2=8(棵)有一個(gè)圓形游泳池周長是500米，現(xiàn)在要每隔5米放一把太陽傘，那么需要多少把太陽傘？（）A 500247。5=100（把）1001=99（把）B 500247。5=100（把）100+1=101（把）C 500247。5=100（把）一條路長200米，在路的兩旁從頭到尾每隔5米植一棵樹，一共要植多少棵？（）A 200247。5=40 401=39（棵）B 200247。5=40 40+1=41（棵）C 200247。5=40 40+1=41（棵）412=82(棵)城中小學(xué)在一條大路的兩邊從頭至尾栽樹28棵，每隔6米栽一棵，這條路長多少？A 281=27 276=162（米）B 28247。2=14（棵）141=13 136=78(米)C 286=168(米)要在四邊形的水池邊上擺上花盆，要使每一邊都有7盆花，最少需要幾盆花？（）A 71=6 46=24（盆）B 72=14(盆)72=5 52=10(盆)10+14=24(盆)C 744=24(盆)（二）走進(jìn)生活一根木頭長100米，把一根木頭鋸成10段，每鋸一次用時(shí)10分鐘，把它鋸?fù)旯残瓒嗌贂r(shí)間？小明從一樓上到三樓用了4分鐘，小明要到六樓還要用多長時(shí)間？廣場上的大鐘4時(shí)敲四下，六秒敲完，12時(shí)敲12下，需要多長時(shí)間？（三）課堂檢測 30名同學(xué)排成一排歡迎先進(jìn)模范，每兩個(gè)同學(xué)間隔2米，隊(duì)伍頭尾相距有多少米？在一條全長3千米的街道一旁安裝路燈(一端裝另一端不裝)，每隔50米安一座。一共要安多少座路燈？兩棟教學(xué)樓相距60米。綠化隊(duì)要在兩棟樓間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要載幾棵樹?第五篇：植樹問題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的植樹問題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。植樹問題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生熟悉的生活情境，學(xué)生會(huì)用線段圖來表示植樹問題中的三種植樹情況，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。學(xué)生能夠初步建立植樹問題的數(shù)學(xué)模型，能根據(jù)這個(gè)模型將生活中類似的問題進(jìn)行分類，并試著應(yīng)用模型中間隔與棵數(shù)的關(guān)系來解決問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系并應(yīng)用到生活中去。教學(xué)難點(diǎn)：理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間的規(guī)律（總長247。間距=間隔數(shù)+1=植樹棵數(shù)），并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的課件。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。1．出示：公路兩旁的樹。師：為什么要在公路的兩旁栽上樹呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師講解：樹木能夠涵養(yǎng)水分減少水分的流失，還能凈化空氣，因此植樹造林有助于環(huán)境的改善。（滲透植樹造林的環(huán)保意識(shí)。）2．揭題：今天我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)植樹的問題。（板書課題：植樹問題）二、基本練習(xí)。（一）提出問題——兩端都栽、兩端不栽。引導(dǎo)：請同學(xué)們先在紙上用線段圖畫一畫你的種法．再在小組中交流、討論。（出示線段圖）問題分析：兩端都栽：兩端不栽：（二）棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。（找規(guī)律）提問：剛才同學(xué)們用線段圖表示了兩種植樹情況，現(xiàn)在同學(xué)們能否用算式來表示這兩種植樹情況呢？1．兩端都栽：教師板書：關(guān)系：間隔數(shù)+1=棵數(shù)路長247。間距＝間隔數(shù)（不是棵數(shù)，跟棵數(shù)沒關(guān)系。）2．兩端不栽：教師板書：關(guān)系：間隔數(shù)1=棵數(shù)3．一端不栽：教師板書：關(guān)系：間隔數(shù)=棵樹4．問題歸類。提問：剛才我們解決了植樹時(shí)的問題，其實(shí)在日常生活中還有很多地方也有這樣類似的情況，誰知道哪里還有這樣的情況？學(xué)生說，教師小結(jié)。5．應(yīng)用知識(shí)⑴完成教材第107頁“做一做”第1題。先讓學(xué)生分組討論，然后再說一說。⑵完成教材第107頁“做一做”第2題。先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名學(xué)生說一說。三、鞏固練習(xí)1．教材第109頁練習(xí)二十四第3題。(1)出示第3題。指名一名學(xué)生朗讀題目，理解題意。(2)提問：從題目中你能得到什么信息？這種架設(shè)電線桿的問題應(yīng)該怎么計(jì)算？(3)學(xué)生討論后交流。(4)組織學(xué)生獨(dú)立列式解答，并相互訂正。2．教材第111頁練習(xí)二十四第13題。(1)出示題目。(2)提問：從題目中你能得到什么信息？這跟前一個(gè)練習(xí)題有什么不同，你又要如何計(jì)算？(3)學(xué)生討論后交流，指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。3．教材第109頁練習(xí)二十四第6題。組織學(xué)生讀題并歸納有效信息，討論這道題屬于植樹問題的哪種情況，并列式算出答案。4．教材第111頁練習(xí)二十四第14*、15*題。(1)出示題目。引導(dǎo)觀察，理解題意。(2)學(xué)生先獨(dú)立解題，然后小組討論交流。(3)教師組織匯報(bào)交流。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？植樹問題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2練習(xí)目標(biāo)體會(huì)植樹時(shí)棵數(shù)與間隔之間的關(guān)系。初步掌握解決植樹問題的基本方法。2感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感練練習(xí)重難點(diǎn)：理解植樹問題的特征，應(yīng)用規(guī)律解決問題。植樹問題基本規(guī)律的提煉和方法的應(yīng)用。練習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件練習(xí)過程：一、揭題示標(biāo):今天，我們就來復(fù)習(xí)有趣的植樹問題。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、自主探究:招聘啟事：學(xué)校將對校園進(jìn)一步綠化，特聘請校園設(shè)計(jì)師一名。要求設(shè)計(jì)植樹方案一份，擇優(yōu)錄取。要求：在全長20米的小路一邊植樹，請按照每隔5米栽一棵的要求設(shè)計(jì)一份植樹方案，并說明理由。（可用線段圖表示）探究要求:①你發(fā)現(xiàn)了植樹問題的什么規(guī)律？②總結(jié)規(guī)律：總距離、棵數(shù)、間隔數(shù)之間的關(guān)系。③先獨(dú)立思考，然后在交流。三、展示自我:（匯總整理植樹問題的規(guī)律和方法）：⑴ 兩端都種 ⑵ 只種一端 ⑶ 兩端都不種棵數(shù)=間隔數(shù)+1 棵數(shù)=間隔數(shù) 棵數(shù)=間隔數(shù)1：棵數(shù)=間隔數(shù)四．鞏固拓展：在一條100米長的小路一邊植樹，每隔4米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？沿一個(gè)正三角形實(shí)驗(yàn)田的外邊，每邊種8棵向日葵最少能種幾棵？16名學(xué)生在操場上做游戲，圍成一個(gè)正方形，每邊人數(shù)相等。四個(gè)頂點(diǎn)都有人，每邊各有幾名學(xué)生？若相鄰兩個(gè)同學(xué)之間相隔1米，圍成的正方形的邊長是多少米？5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個(gè)車站？，相鄰兩根的距離平均是200米。王村到李村大約有多遠(yuǎn)？“四（1）班”召開班會(huì)時(shí)，同學(xué)們圍坐在一起，如果每邊做5人，這個(gè)班一共有多少個(gè)同學(xué)？每邊都有5張課桌，一共要多少張課桌子？【植樹問題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《植樹問題》教案設(shè)計(jì)2.《植樹問題》的教案設(shè)計(jì)3.《運(yùn)動(dòng)和力》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)6.《20以內(nèi)的數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)精選8.《相遇問題》數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)