【正文】 10個（數(shù)字變色）〖設計意圖：學生很容易找到主鍵盤區(qū)的字母鍵和數(shù)字鍵，因此此環(huán)節(jié)教學以學生自主探究為主，師生談話交流，幫助個別沒有找到的學生掌握正確的位置。〗認識符號鍵師：下面我們再來認識符號鍵。符號特別外向，喜歡交朋友，總是兩個兩個地住在一起，有的是符號和符號住在一起，有的是符號和數(shù)字住在一起。同學們，你能在主鍵盤區(qū)找出多少對這樣的朋友呢？ 學生活動，師巡視指導。交流：你找到多少對？我們一起來數(shù)數(shù)吧。（課件出示鍵位并板書：符號鍵 21個（鍵變色））師總結：符號鍵都是雙字符鍵（課件出示“雙”），每一個鍵上都有兩個字符，在鍵面上方的叫上檔字符，在下方的就叫——下檔字符。比如：分號冒號鍵，冒號是上檔字符，分號是下檔字符（課件演示）。〖設計意圖：第斯多惠有句名言：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。將雙字符鍵的特征用“喜歡交朋友”、“兩個兩個地住在一起”這樣的兒童化語言來說明，生動而形象，喚醒了學生的無意識記；“你能找出多少對這樣的朋友？”則鼓舞著學生主動探究?！秸J識特殊控制鍵師：主鍵盤島上還住著一群特殊控制鍵，主要是由這些鍵組成的（課件出示鍵位及名稱）：制表定位鍵、大小寫鎖定鍵、換檔鍵、控制鍵、轉換鍵、空格鍵、回車鍵和退格鍵等等。下面，我們來玩一個“我說你找”的游戲。請大家把自己的鍵盤拉出來，對照大屏幕上的鍵盤圖，請你用手指出老師指定的鍵。師生活動：師說生指，認識各鍵位置及名稱。活動中指出： 大小寫鎖定鍵是Caps Lock指示燈的開關 Shift、Ctrl和Alt在主鍵盤區(qū)兩側各有一個鍵交流：這些特殊控制鍵你們都認識了嗎？下面，老師要來抽查了。師說名稱，請學生指出鍵位，然后聽主鍵盤島島主的介紹并板書： 退格鍵Backspace 回車鍵Enter 換檔鍵Shift 大小寫鎖定鍵Caps Lock。結合課件，認識退格鍵Backspace、回車鍵Enter、換（上）檔鍵Shift和大小寫鎖定鍵Caps Lock的作用和操作方法?！?Backspace：刪除光標前一個字符?！?Enter：換行或命令結束?！?Shift鍵：輸入雙字符鍵的上檔字符?！?Caps Lock鍵：切換大小寫字母?！荚O計意圖：控制鍵的學習是本課的重點也是難點。在教學這一環(huán)節(jié)時，我將其分解成三層，一找出位置，二了解作用，三學會用法。玩“我說你找”游戲，讓學生通過觸覺感受鍵位；借助“主鍵盤島島主”這一聲音形象，再結合動畫演示操作，調動聽覺和視覺多種感官學習、記憶；最后通過讀鍵名，再次強化和鞏固所學知識?！饺?、活動嘗試師：主鍵盤島島主覺得大家學習得很努力，所以呢為大家準備了一份禮物，但是必須要闖過三關才能拿到，大家有信心過關嗎？ 請大家打開你桌面上的“闖關”。師：在闖關之前，我先來說說闖關的方法，（準備廣播了，可以嗎？廣播教學）單擊文本框，出現(xiàn)一條閃爍的插入點后，你就可以鍵入你的口令了。輸完口令可以敲回車鍵確認，也可以單擊Enter按鈕確認。如果你輸錯了可以按退格鍵刪除，也可以單擊“重來”按鈕重新輸入。大家聽明白了嗎？第一關：輸入數(shù)字口令“20061025”。師：下面我來公布第一關口令——20061025，這一關，我們要請主鍵盤區(qū)的數(shù)字朋友幫忙。學生嘗試，師提醒大家：自己完成后可以幫助旁邊有困難的同學過關。交流：過關的請舉手！這些數(shù)字都是下檔字符，你是怎么輸入的呢？（直接按數(shù)字鍵就可以了。）第二關：輸入字母口令“asdf JKL”。師：這一關比第一關要難一些，我們先來看看口令是什么？（出示）是七個字母，要請字母朋友幫忙。前面四個是——小寫字母，而后面的是三個大寫字母。怎樣切換大小寫呢？——按大小寫鎖定鍵。師：誰上來試試？請一學生上臺演示。學生練習。第三關：請輸入屬于你的一種表情符號。開心 :)難過 :(失望 :| 犯困 |)老師先來采訪一下，現(xiàn)在你的心情可以用哪種符號來表示？為什么？ 師生談話。（2名）師：老師也很開心，因為你們都很棒！那你知道你的心情符號怎么輸入嗎？比如，我的開心表情是由三個符號組成的，分別是冒號、減號、右括號，其中減號是下檔字符，冒號和右括號是上檔字符。怎么輸呢？生說，師示范操作：強調Shift鍵要先按住，輸完上檔字符再松開。學生練習。〖設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以“闖關”形式設計了三個由易到難的練習，第一關，數(shù)字，當日日期；第二關，大小寫混合字母，體驗大小寫鎖定鍵的用法；第三關，表情符號，體驗換檔鍵的用法。在闖關內容的設計上，我有意識地選擇日期、基準鍵位字母、表情等信息詞匯，在潛移默化中提高學生的信息素養(yǎng)?！酱蜃钟螒颉Ｅ?！原來島主的禮物是一個打字游戲呀！老師作一個友情提示：在玩這個游戲的時候，要坐端正了，并且盡量用兩只手、十個手指擊鍵，能做到嗎？好，開始吧！學生練習?！荚O計意圖：“禮物”是一個基準鍵指法練習軟件，但本課教學中對學生的指法不作要求，只要學生熟悉ASDFGHJKL這幾個鍵的位置，并且端正打字的姿勢，為下一課練習指法作準備?！剿?、總結延伸師：今天，我們在主鍵盤島島主的指引下認識了鍵盤（板書課題：認識鍵盤），知道鍵盤是由五個區(qū)組成的，分別是——生回答：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)和指示燈區(qū)。師：我們還認識了很多鍵盤朋友，是嗎？誰來說說你認識了哪些？拓展：生活中，我們使用的鍵盤是各式各樣的，課后，大家可以在不同的鍵盤上比較一下，有什么相同的鍵和不同的鍵。八、板書設計認識鍵盤 主鍵盤區(qū)字母鍵 數(shù)字鍵 字符鍵 特殊控制鍵 26 10 21 退格鍵 回車鍵 換檔鍵大小寫鎖定鍵九 教學評價: 通過教學實踐，我覺得這樣設計本節(jié)課較為成功，課堂氣氛輕松愉快，學生不僅學得主動，練得輕松，而且還充分感受到了學習的快樂。我認為本課教學之所以成功，主要體現(xiàn)在以下幾點：通過情境教學，使課堂充滿童真童趣。小學生的自我控制能力比較差，讓他們生硬地認識鍵盤或機械地練習擊鍵，學生往往打不起精神，學習效率低下。實踐中，我發(fā)現(xiàn)在信息技術課堂教學中通過創(chuàng)設富有童真童趣的教學情境，可以有效地集中學生的注意力，提高課堂教學效率。本課中，我結合“鍵盤國”這一情境，通過認識各島——結交字符朋友——闖關得禮物等一系列活動，讓課堂自始自終都充滿了快樂，帶領學生興致勃勃地完成了一個又一個的教學任務。有效運用課件，讓學習變得快樂輕松。信息技術課堂如果能有效地運用課件，可以大大地提高課堂教學效率，起到事半功倍的作用。本課中，我制作了flash課件，一是為了輔助情境的創(chuàng)設，讓學生更有身臨其境的感覺；二是直觀演示教學，突破重難點。如：在主鍵盤區(qū)圖上出示字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的數(shù)量和位置；配合聲音講解和動畫演示，介紹四個控制鍵的作用及用法等。直觀演示可以讓學生一目了然，迅速認識事物，多種媒體的運用還可以充分調動學生的感官，積極主動地獲取新知。巧妙設計練習，避免了單調乏味。打字練習枯燥無味，如果一味地進行機械重復式訓練，小學生非常容易厭煩。為此，我根據(jù)小學生貪玩好勝的特征，在教學中設計了三個由易到難的闖關游戲，使練習變得富有挑戰(zhàn)性，學生的練習興趣大大提高。練習中，若學生操作有困難，可單擊右上角的幫助按鈕，降低練習難度，體現(xiàn)了玩中學，學中練的教學理念。由于過關口令只有教師知道，因此練習完成速度快的學生還可以作“小老師”，幫助小組中有困難的同學，這樣既避免了“無事可做”現(xiàn)象又可以培養(yǎng)學生的合作學習能力。