【正文】 交朋友”的繼承，也是今后學習漢字錄入的基礎。本節(jié)課恰恰又是本章的第一節(jié)，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本課主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)。并在體驗中掌握擊鍵要領。同時，讓學生養(yǎng)成良好的坐姿習慣。本課的重點是正確使用主鍵盤區(qū)： BackSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵。難點是字符輸入過程中各功能鍵的靈活使用。二、說學情：教學對象是小學三年級學生。他們通過前幾個主題的學習,已經(jīng)認識了計算機的基本組成:主機、顯示器、鼠標、鍵盤等。并且已經(jīng)學會計算機的開關(guān)機以及windows系統(tǒng)下鼠標的一些基本操作。三、說教法：本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對打字練習感到很枯燥。因此在教法上我創(chuàng)設情境，從學生興趣入手，通過有趣的鍵盤動畫游戲，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。運用多媒體組合演示優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課堂中主要采用引導法、講授法、活動體驗法、媒體演示實踐法，交流討論法，以任務驅(qū)動促使學生發(fā)展。引導學生自主探索，合作交流，在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程。在本節(jié)內(nèi)容中，寫字板與練習軟件《乖乖熊打字》的啟動教師可引導學生運用知識遷移的規(guī)律來完成。而鍵盤的認識，教師運用多媒體課件演示和學生自我探究相結(jié)合，讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。通過打字練習軟件《乖乖熊打字》的使用，寓教娛樂。培養(yǎng)學生探究精神和合作意識，讓學生體驗到學習計算機的快樂，進而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。同時為了更好的強化記憶本課中的知識點，課后我編寫兒歌來幫助學生記憶鍵盤各功能鍵的使用?？梢哉f起到了畫龍點睛的作用。四、說學法：《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》指出小學價段教學目標之一是在使用信息技術(shù)時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。因此在學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學。利用鍵盤游戲軟件強化鍵盤字符鍵的練習。學法上采用自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭的學習方式進行。五、說教學過程：活動一 ：創(chuàng)設情境、激情導入教師：“同學們，我們已經(jīng)與計算機成為了好朋友，你們在計算中繪出了你們喜歡的圖畫，同學們用小小鼠標指揮著計算機做了一件又一件有趣的事情。你們高興嗎？今天老師請來了小熊朋友。我們一起來看看小熊今天在指揮計算做什么呢？”（教師播放小熊用鍵盤打字的flash動畫）。請問同學們小熊在做什么？學生觀看、回答問同學們小熊是用什么打字的呢？學生回答：鍵盤看看小熊在鍵盤上運指如飛，同學們想學小熊的本領嗎?在學之前,我們要一起來認識一下鍵盤。揭題：認識鍵盤〖設計意圖〗：在導入新課時，播放flash動畫《小熊學打字》。創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)了孩子們的學習熱情；自然而然過渡到本節(jié)課的主題上來。這樣，在上課伊始，孩子們就進入了一個最佳的學習狀態(tài)?！?活動二：認識新朋友鍵盤請學生自已觀察鍵盤，初步認識主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)。之后投影展示鍵盤圖。師：在這張圖中，你都用過哪些鍵。它有什么作用。（學生會說他玩游戲時用過的一些鍵及其作用）。這時教師一定要急時適當表揚?！荚O計意圖〗：根據(jù)學生認識新事物的自然順序和認識事物的組織順序，在這個環(huán)節(jié)設計上先讓學生自己觀察鍵盤，獲得對鍵盤的印象后，通過自己的觀察再試著給鍵盤分區(qū)，在學生的觀察、猜想后，教師才揭示迷底。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把認識的主動權(quán)交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。在出示分區(qū)后，教師并不是按部就班地逐一講解各分區(qū)，而是讓學生自己選擇，既充分地尊重學生，又體現(xiàn)了學生才是課堂的真正主人。請有經(jīng)驗的學生講述他的鍵盤使用經(jīng)歷是為了下面的分層指導和指導幫助他人尋找合適對象?！?活動三：自主體驗鍵盤引導學生運用知識遷移打開寫字板。課件出示練習內(nèi)容。（10個數(shù)字、26個字母鍵），學生自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗擊鍵要領。教師巡回指導，(一是幫助學生解決在輸入過程中遇到的困難，二是通過表揚把正確的坐姿滲透給學生。)師生交流總結(jié)擊鍵要領?！?由學生提出問題，全體學生共同參與討論、解決問題?！?師生共同總結(jié)出：“以指尖擊鍵，擊鍵要輕、快”?！?教師提出更高要求：你能輸入26個大寫字母嗎？由此引出下一環(huán)節(jié)。即本節(jié)課的重點Shift 鍵和Caps Lock鍵的使用?！荚O計意圖〗：這個環(huán)節(jié)在學習方式和方法給予學生最大的自由，學習方法以學生自主探究和小組合作學習相結(jié)合的模式，適時給予學生指導，滿足不同學生的學習要求，實現(xiàn)個性化的自主學習。◆ 活動四：學習CapsLock、Shift鍵的使用方法 師：請小朋友擊一下這個鍵（指CapsLock），再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？ 生：字母變成大寫，指示燈變亮。師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！學生嘗試、交流。（這時要發(fā)揮班內(nèi)骨干力量對需要幫助的學生進行有效指導。）大小寫轉(zhuǎn)換還有一個小能手，它就是Shift鍵，教學Shift的使用方法。師：我想請一位同學講講Shift鍵是怎么用的？（學生口述）我們把shift鍵稱為換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵3，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？師生小結(jié)shift鍵的作用及使用方法?！荚O計意圖〗：通過師生對話互動，提高他們的語言表達能力。調(diào)動學生的學習熱情和積極性。同時通過學生之間的互幫互學要使得班里的不同層次的學生得到進一步的發(fā)展。使學生體現(xiàn)成功的樂趣，增強學生的自信心?！?活動五：介紹功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)教師展示課件《認識鍵盤》教師加以引導點播。學生邊看書邊自主嘗試體驗功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)鍵盤?！荚O計意圖〗：本環(huán)節(jié)設計意在引導學生自主學習自我探究。同時也發(fā)揮小組合作作用。培養(yǎng)學生自我探究挑戰(zhàn)自我的精神和學生良好的合作意識?！?活動六： 游戲?qū)崙?zhàn)引導學生運用知識遷移啟動游戲《小熊學打字》。學生在游戲中練習輸入鍵盤字符。〖設計意圖〗：在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)小學生爭強好勝，不服輸?shù)男睦硖攸c，設計了由易到難的闖關(guān)游戲，在闖關(guān)內(nèi)容的設計上，我有意識地選擇一些IT、PC等在電腦教學中經(jīng)常出現(xiàn)的術(shù)語，在潛移默化中提高學生的信息素養(yǎng)?！?活動七： 評價總結(jié)教師總體評價本節(jié)課學生的表現(xiàn)情況及需要注意的問題。學生也可以對自已或他人展開一個評價。最后教師對本課的知識點做一歸納：兒歌《小小鍵盤》：小小鍵盤本領大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。大小轉(zhuǎn)換也不難，Caps lock很方便。感嘆、問號、書名號，shift鍵來指導。所有鍵位齊上陣，信技小能手就是你！〖設計意圖〗：本環(huán)節(jié)對本課進行了歸納總結(jié)，課后以兒歌的形式結(jié)束。意在讓學生能更好的記憶本課的知識點。