【正文】 造力和他們的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。第四篇：蘇霍姆林斯基選集讀后感《蘇霍姆林斯基選集》讀后感近日，閱讀了《蘇霍姆林斯基選集》以后，深深地為蘇聯(lián)杰出的教育理論家和教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基崇高的品德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。這位享譽(yù)海內(nèi)外的著名教育家忠誠(chéng)地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，把心都獻(xiàn)給了孩子，在平凡而偉大的教育崗位上，真真切切地奉獻(xiàn)出自己；他勇于求索，在歷經(jīng)磨難的艱辛路途上，不畏勞苦去攀登，嘔心瀝血，孜孜不倦地寫出蜚聲海內(nèi)外的教育詩(shī)篇；他品德高尚、心地純美，放著高官不做，只求默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地地在一所農(nóng)村中學(xué)工作。蘇霍姆林斯基在短暫的一生中，把自己塑造成了一個(gè)永遠(yuǎn)留在人們心中的人，身后留下永久痕跡的人，深受人們敬仰與愛(ài)戴的人，成為一個(gè)真正“大寫”的人。在《蘇霍姆林斯基選集》中，這位教育家用那么多的實(shí)例和體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)的基本理論闡述得生動(dòng)明白，如在我們耳邊娓娓道來(lái)。讀這本書，對(duì)蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系有更加全面的認(rèn)識(shí)。在帕夫雷什中學(xué)，他不僅當(dāng)校長(zhǎng)，還當(dāng)班主任和任課教師。他帶領(lǐng)全校老師在20多年的時(shí)間內(nèi)，將一所曾被德軍當(dāng)做監(jiān)獄的荒蕪不堪的學(xué)校，改造成了花園般的世界知名的“教育實(shí)驗(yàn)室”。蘇霍姆林斯基是教育史上的傳奇英雄。蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是取得成功的最重要的的動(dòng)力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)?！八伎嫉倪^(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。”教師越是善于把學(xué)生的思維活動(dòng)賦予解決問(wèn)題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清楚，因而腦力勞動(dòng)的過(guò)程也就在某種程度上成了克服困難的過(guò)程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚，越明白，學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)越少，他們的知識(shí)就會(huì)掌握得越牢固的教師，是大錯(cuò)特錯(cuò)的。好老師決不會(huì)越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識(shí)，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們獨(dú)立地，自覺(jué)地深入到教師的詳細(xì)講解中來(lái)。我非常贊賞《蘇霍姆林斯基選集》中體現(xiàn)出的對(duì)教師師德的闡述和教師在學(xué)校辦學(xué)中的核心地位的論述。教師師德要落實(shí)到日常的教育教學(xué)行動(dòng)中去。大學(xué)生正處在風(fēng)華正茂的年齡階段，既是人生中擁有激情和夢(mèng)想，最富有活力的階段，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐步成熟的時(shí)期，此時(shí)最需要老師們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。高尚的師德是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。蘇霍姆林斯基是個(gè)有理想、有追求、有目標(biāo)的人，毫不保留地傾注了自己的畢生精力，對(duì)共產(chǎn)主義教育事業(yè)赤膽忠誠(chéng)，《我把心給了孩子們》這一書名就足以反映他崇高的理想境界。蘇霍姆林斯基用赤誠(chéng)的心、火熱的愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水，化作社會(huì)主義勞動(dòng)英雄的心，他把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的良師益友，他把每一個(gè)學(xué)生視為“我的孩子”，與他們朝夕相處，一天也不能與學(xué)生、教學(xué)相脫離，這位教育家堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有對(duì)愛(ài)教育者的愛(ài)和尊重，就沒(méi)有也不可能有社會(huì)主義人道主義精神的教育。蘇霍姆林斯基絕非偶然地寫道：“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答說(shuō)‘愛(ài)孩子’?！彼J(rèn)為教育者的任務(wù)就是努力做到，使這些孩子擺脫自己“價(jià)值不足”的感覺(jué)。而為此，就必須始終依靠每個(gè)孩子身上積極的東西，發(fā)現(xiàn)、愛(ài)護(hù)、強(qiáng)化他身上好的東西（不論看起來(lái)這種東西如何微不足道）創(chuàng)設(shè)條件以使能力最弱的學(xué)生也感受到成功的快樂(lè)，并由此而逐個(gè)教學(xué)階段地提高到自己發(fā)展的更高水平。蘇霍姆林斯基給學(xué)生們描述的語(yǔ)言是如此的精妙，真是讓我羨慕不已。他的每一句話都充滿了激情，連那些最調(diào)皮的孩子也屏住了呼吸。他說(shuō)，如果你的語(yǔ)言不能閃現(xiàn)出情感和火花，不能讓人熱血沸騰、不管你的話有多么意義深遠(yuǎn)，在學(xué)生聽來(lái)，它也是毫無(wú)生氣的。因此，我以后要好好地磨礪自己的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)成為藝術(shù)，用美麗的語(yǔ)言給孩子們講美麗的周圍世界！讀書，是一種自我教育，也是教師自我提升的和自我超越的手段。通過(guò)這樣一次閱讀活動(dòng)，讓我再次體會(huì)到，多讀教育書籍會(huì)讓我們?cè)诮逃枷?、教育策略和教育方法上有新的啟迪，在工作時(shí)，起到事半功倍的效果。第五篇：蘇霍姆林斯基讀后感（范文模版）蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，在美術(shù)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的贊美，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的提高有很大的促進(jìn)作用。以下是我對(duì)書中建議的一點(diǎn)體會(huì)：采取多種方式贊美贊美并非一定要用語(yǔ)言，一個(gè)充滿肯定的手勢(shì)，一個(gè)飽含期盼的眼神，一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作、鼓勵(lì)的字條，都可以成為鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的巨大動(dòng)力。贊美學(xué)生要及時(shí)。在四年級(jí)上課時(shí)，有個(gè)學(xué)生總是不完成美術(shù)作業(yè)。一次，他把美術(shù)作業(yè)交給我批改，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)他的想象力豐富，并且畫的很有特色，還作為范畫給其他同學(xué)看，之后，他每次作業(yè)都能完成，而且色彩和構(gòu)思都很不錯(cuò)。當(dāng)一個(gè)人取得成績(jī)時(shí)得不到及時(shí)的贊揚(yáng)，他也會(huì)對(duì)此事逐步淡然。事后肯定，不如適時(shí)表?yè)P(yáng)更能讓他再接再勵(lì)。3贊美的語(yǔ)言要豐富、有針對(duì)性。教學(xué)中教師應(yīng)該更有針對(duì)性的贊美，而不僅僅是千篇一律的“畫的真好！”“你真棒！”可以用 “色彩很漂亮”、“有創(chuàng)意”等語(yǔ)言，也可用商量的語(yǔ)氣征求學(xué)生的意見(jiàn)，如“顏色鮮艷一點(diǎn)會(huì)更好看”、“如果涂上底色，你畫的更好”等等，這樣的話會(huì)更有助增強(qiáng)學(xué)生的信心。贊美學(xué)生要遵循一定的原則，掌握一定的方法。贊美學(xué)生絕不意味著不能批評(píng)學(xué)生，不意味著放棄對(duì)學(xué)生人格修養(yǎng)的打磨和鍛造。首先，贊美學(xué)生要把握“準(zhǔn)”的原則。對(duì)受贊美的學(xué)生的事跡核實(shí)要準(zhǔn)，否則贊美的內(nèi)容“失之毫厘”，學(xué)生會(huì)認(rèn)為“謬以千里”；對(duì)受贊美的學(xué)生的心理把握要準(zhǔn)，好的贊美能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，促其產(chǎn)生自強(qiáng)不息的內(nèi)驅(qū)力，反之，不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s會(huì)引起反感，并可能激起逆反情緒；對(duì)周圍學(xué)生的反應(yīng)估計(jì)要準(zhǔn)，不能讓受贊美的學(xué)生孤立于學(xué)生群體之外。：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望?！苯o學(xué)生一些真誠(chéng)的贊美吧，也學(xué)它會(huì)改變學(xué)生的一生。