【正文】 同學圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿勢4)乘船感覺（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。）B、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣？正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？讀寫結(jié)合，突破難點：A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的??請大家拿好書。學法小結(jié)：我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。指名介紹內(nèi)洞特點：A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學，你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？ C、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？D、那吸引你，使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？E、小結(jié)：同學們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀？想讀的同學一起來讀。F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會出來的？總結(jié)學法：A、學完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢？ B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學一起說。C、學生答，教師版畫。（畫出后山）四、讀寫指導設(shè)疑質(zhì)疑：A、游完了雙龍洞，回過頭來看，作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖）C、那么，今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應該抓住什么去寫？小結(jié)寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點寫清楚。五、賞讀課文，體會感情過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。自由讀、指名讀、學生評議。六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)第五篇：《記金華的雙龍洞》第二課時教學設(shè)計之一教學要求：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。教學難點：理清課文的條理，練習給課文編提綱。教學準備：多媒體課件教學時間：三課時教學要點：導學4－8自然段教學過程：一、激趣導入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請導游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？（愿意?。┒?、學生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？（答后歸納板書：外洞孔隙內(nèi)洞出洞）三、導學課文第4自然段。生大聲朗讀第4自然段，然后回答：①你讀懂了什么？②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類：a、外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？b、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的？學生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導。指名釋疑，其他學生評議、補充。（師歸納板書：高、寬、大）指導朗讀訓練：a、指名讀這段話，讀后評議朗讀效果。b、男、女生比賽讀這段話。指名當小導游，模擬導游的語言、動作、神態(tài)，向同學們推介外洞這一景點。小導游介紹完畢后，教師引導學生評議。四、自學第5自然段過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。再加上小導游風趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。學生自由讀第5自然段，師巡回輔導，糾正學生的讀書姿勢。指名當小導游，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞。小導游講完后，師引導全班學生評議補充。同桌間互相給對方當小導游，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞？歸納小結(jié)：指名說說，剛才通過自已讀書，自已當小導游，你了解到孔隙有哪些特點？從哪些詞句可以看出？（師板書：小、窄、矮）。指名感情朗讀你想讀的句子，并說說自已是怎樣做到讀得有感情的？五、導學6－8自然段過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第6－8自然段。學生默讀第6－8自然段。學生讀后質(zhì)疑問難，師梳理歸類。a、內(nèi)洞有哪些特點？從哪些地方可以看出？b、為什么說即使不比做什么，也很值得觀賞？學生自思后，同桌討論，然后指名回答。師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇組織朗讀訓練a、學生自讀后，指名讀，讀后評議。b、師與生比賽讀。指名當小導游，向同學們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽了剛才幾位導游的介紹，通過你自已的學習，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點什么嗎？（學生自由發(fā)表贊嘆）七、布置作業(yè)：抄課后生字詞。