【正文】 同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論： 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿勢(shì)4)乘船感覺(jué)（找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫(xiě)，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)看黑板，作者先寫(xiě)什么？接著呢？然后呢？最后呢？B、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題？分層朗讀，體會(huì)寫(xiě)法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的??請(qǐng)大家拿好書(shū)。學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)，你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？ C、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞？D、那吸引你，使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？總結(jié)學(xué)法：A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢？ B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說(shuō)。C、學(xué)生答，教師版畫(huà)。（畫(huà)出后山）四、讀寫(xiě)指導(dǎo)設(shè)疑質(zhì)疑：A、游完了雙龍洞，回過(guò)頭來(lái)看，作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？B、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢？除了寫(xiě)作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)？小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙?、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。五、賞讀課文，體會(huì)感情過(guò)渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)第五篇：《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)4－8自然段教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車(chē)。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？（愿意?。┒W(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？（答后歸納板書(shū)：外洞孔隙內(nèi)洞出洞）三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。生大聲朗讀第4自然段，然后回答：①你讀懂了什么？②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類(lèi)：a、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？b、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。（師歸納板書(shū)：高、寬、大）指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：a、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。b、男、女生比賽讀這段話。指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。四、自學(xué)第5自然段過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上小導(dǎo)游風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。指名當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。小導(dǎo)游講完后，師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。同桌間互相給對(duì)方當(dāng)小導(dǎo)游，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？歸納小結(jié)：指名說(shuō)說(shuō)，剛才通過(guò)自已讀書(shū)，自已當(dāng)小導(dǎo)游，你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以看出？（師板書(shū)：小、窄、矮）。指名感情朗讀你想讀的句子，并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣做到讀得有感情的？五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。學(xué)生默讀第6－8自然段。學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類(lèi)。a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？b、為什么說(shuō)即使不比做什么，也很值得觀賞？學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。師歸納小結(jié)板書(shū)：大、黑、奇組織朗讀訓(xùn)練a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。b、師與生比賽讀。指名當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）七、布置作業(yè)：抄課后生字詞。