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正文內(nèi)容

記金華的雙龍洞課時教學設(shè)計1-資料下載頁

2025-10-27 06:48本頁面
  

【正文】 同學圍繞以下幾個要點開展討論: 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿勢4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句,說出思維過程,弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點,讀出乘船的姿勢和感受。)B、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹,有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點寫,使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們,是這樣的嗎?讀寫結(jié)合,突破難點:A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板,作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題?分層朗讀,體會寫法:這樣小的小船,這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢,這樣奇特的乘船感覺,是多么有趣??!下面,我們分組來讀這一段,再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的??請大家拿好書。學法小結(jié):我們在剛才的學習中,首先了解了空隙的特點是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點;最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。指名介紹內(nèi)洞特點:A、除了窄小的孔隙外,奇特的內(nèi)洞也很有趣,喜歡內(nèi)洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好,一個個來,你先說。B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特,能說說你是怎樣想的嗎? C、為什么說即使不比作什么,也很值得觀賞?D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?E、小結(jié):同學們談得不錯,聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心,我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀?想讀的同學一起來讀。F、再看看,內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外,還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會出來的?總結(jié)學法:A、學完了孔隙和內(nèi)洞,你準備怎樣來學外洞這一段呢? B、洞內(nèi)寬大,洞外呢?知道的同學一起說。C、學生答,教師版畫。(畫出后山)四、讀寫指導設(shè)疑質(zhì)疑:A、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方?剛才,我們也有很多同學對這兒感興趣,那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點不是更突出嗎?B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢?(學生回答時教師在黑板上標出路線圖)C、那么,今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢?除了寫作順序之外,要想吸引讀者,打動讀者的心,還應該抓住什么去寫?小結(jié)寫作方法:學到這里,我們得到兩點啟示:第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?;第二、要把看到的事物特點寫清楚。五、賞讀課文,體會感情過渡談話:下面請同學們自由讀課文,你喜歡哪里就讀哪里,看看怎樣才能讀出文章的感情來。自由讀、指名讀、學生評議。六、總結(jié)本課內(nèi)容,布置作業(yè)第五篇:《記金華的雙龍洞》第二課時教學設(shè)計之一教學要求:通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序,練習給課文編提綱。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文,背誦課文。教學重點:了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。教學難點:理清課文的條理,練習給課文編提綱。教學準備:多媒體課件教學時間:三課時教學要點:導學4-8自然段教學過程:一、激趣導入上節(jié)課,老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導游小姐的熱情介紹,欣賞到了美麗的途中風景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課,我們請導游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看,領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀,大家愿不愿意?(愿意?。┒?、學生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。讀后回答:作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的?你是從哪些詞看出來的?(答后歸納板書:外洞孔隙內(nèi)洞出洞)三、導學課文第4自然段。生大聲朗讀第4自然段,然后回答:①你讀懂了什么?②你還有哪些不懂的地方?師梳理歸類:a、外洞有哪些特點?從哪些詞句可以體會到?b、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的?學生自讀、自寫、自劃后,同桌討論上述問題,師巡回輔導。指名釋疑,其他學生評議、補充。(師歸納板書:高、寬、大)指導朗讀訓練:a、指名讀這段話,讀后評議朗讀效果。b、男、女生比賽讀這段話。指名當小導游,模擬導游的語言、動作、神態(tài),向同學們推介外洞這一景點。小導游介紹完畢后,教師引導學生評議。四、自學第5自然段過渡:剛才,我們通過自讀自悟,了解到外洞的特點。再加上小導游風趣的介紹,使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢?請大家先自由朗讀第5自然段。然后,結(jié)合課文內(nèi)容,向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。學生自由讀第5自然段,師巡回輔導,糾正學生的讀書姿勢。指名當小導游,結(jié)合多媒體課件(大屏幕顯示由外洞進入內(nèi)洞的情況)和課文內(nèi)容,介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞。小導游講完后,師引導全班學生評議補充。同桌間互相給對方當小導游,介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞?歸納小結(jié):指名說說,剛才通過自已讀書,自已當小導游,你了解到孔隙有哪些特點?從哪些詞句可以看出?(師板書:小、窄、矮)。指名感情朗讀你想讀的句子,并說說自已是怎樣做到讀得有感情的?五、導學6-8自然段過渡:通過剛才驚險的水上之旅,我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢?請大家默讀第6-8自然段。學生默讀第6-8自然段。學生讀后質(zhì)疑問難,師梳理歸類。a、內(nèi)洞有哪些特點?從哪些地方可以看出?b、為什么說即使不比做什么,也很值得觀賞?學生自思后,同桌討論,然后指名回答。師歸納小結(jié)板書:大、黑、奇組織朗讀訓練a、學生自讀后,指名讀,讀后評議。b、師與生比賽讀。指名當小導游,向同學們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié),滲透教育:聽了剛才幾位導游的介紹,通過你自已的學習,你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情?你此時想說點什么嗎?(學生自由發(fā)表贊嘆)七、布置作業(yè):抄課后生字詞。
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