【正文】 對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。4．全班交流。各小組簡單匯報(bào)。5．全班討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會(huì)發(fā)生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？教師小結(jié)：布置家庭作業(yè)。1．給家長講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。2． 調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。無情的火災(zāi)教學(xué)目標(biāo)1．了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。2．知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3．初步具有防火意識(shí)。教學(xué)過程1．導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學(xué)生自由發(fā)言。2．閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖，并提問學(xué)生火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么?”教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如什么時(shí)間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說明了什么等。3．全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。4．探究活動(dòng)。教師可以就報(bào)告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機(jī)，吸煙等，因?yàn)閷W(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師可以通過詳細(xì)說明，使學(xué)生真正意識(shí)到這些危險(xiǎn)。尤其是報(bào)告中提到但沒有詳細(xì)解釋的原因，教師可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計(jì)圖，做進(jìn)一步說明。3． 教師小結(jié)4． 布置家庭作業(yè)。向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。防患于未然教學(xué)目標(biāo)1．樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起 2．知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。3．知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。和尋求幫助：4．了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。5．鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師調(diào)查、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法教學(xué)活動(dòng)及過程1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理? 2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲?”讓學(xué)生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎?家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患?”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火?”“什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火?”“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力? 3．全班討論：“一日發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做?”讓學(xué)生自由發(fā)言。教師在此處應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財(cái)富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定，因?yàn)槲闯赡耆诉€沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會(huì)最慘重的損失，在—切災(zāi)難面前首先是要被保護(hù)的。怎樣報(bào)警：閱讀教科書：教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打119電話是免費(fèi)的，但于時(shí)不能隨便撥打。怎樣自救：本課題的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些正確的、切實(shí)可行的自我保護(hù)逃生的方法。教師的準(zhǔn)備要扎實(shí)細(xì)致。教師自己演示或者讓學(xué)生模擬：還有哪些自我保護(hù)和逃生的方法?”教師應(yīng)特別注意，對于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學(xué)知道是否正確，是否可行。4．小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖：家庭作業(yè)小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1．檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況 2．詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)活動(dòng)及過程 1． 導(dǎo)入檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過的自救方法。2．小組準(zhǔn)備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知識(shí)與技能，畫出某一場所的平面圖?對于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會(huì)比較困難，因此可以只畫局部。3．小組匯：各小組要按調(diào)查汁劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防沒施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。4．探究活動(dòng)：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓?為什么?教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽臺(tái)堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告，向家長或鄰居提出建議。5．教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患的情況，與家長商量，將堵塞物移開。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作已合才能完成的工作。2．了解消防隊(duì)員的工作教學(xué)活動(dòng)及過程 1． 導(dǎo)入教師提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務(wù)是什么？ 2．討論與講解，、清學(xué)生閱讀教科書第79～81頁后進(jìn)行討論。教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。消防指揮中心接到火警119報(bào)警電活后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來水公司等：消防隊(duì)要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對消防隊(duì)員工作怎樣看?他們的職責(zé)是什么?面對熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的?”讓學(xué)生閱讀教科書第82～83頁，引導(dǎo)他們感受消防隊(duì)員在救火時(shí)所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。4．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)布置家庭作業(yè)。向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)安全自護(hù)教學(xué)目標(biāo)1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護(hù)意識(shí)。3．了解自我保護(hù)的常識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過程： 1．導(dǎo)人?！敖裉?，我們一起來學(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實(shí)，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會(huì)造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”。什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認(rèn)倩這些隱患，學(xué)會(huì)安全自護(hù)。” 2．探究討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁，并提問學(xué)生：“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發(fā)生過嗎?滑樓梯扶手、進(jìn)施工現(xiàn)場、在電線附近晾曬衣服可能會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風(fēng)斗行嗎?應(yīng)該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發(fā)生?一巳發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。3．全班交流。以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。這部分內(nèi)容可以采用自由發(fā)言的形式進(jìn)行，教師應(yīng)注意把握和引導(dǎo)。如周圍沒人的時(shí)候，不要長時(shí)間在公共場所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨(dú)自在偏僻的小路上行走。如果被人抓住，應(yīng)當(dāng)竭力叫喊；假如叫喊沒用，應(yīng)當(dāng)想辦法脫身、溜走，記住自家的電話和住址，以及父母的電話號(hào)碼和工作單位的地址、不要把電話號(hào)碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨(dú)自在家時(shí)，不要擅自開門。4．模擬表演。閱讀教科書第85頁，并按照書上的三種情境，讓學(xué)生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學(xué)生生活中真實(shí)的事例創(chuàng)編一個(gè)小品進(jìn)行表演。5．閱讀與講解。清學(xué)生閱讀教科書第86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標(biāo)記，目的是讓學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結(jié)。教師概括本課題的重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)教科書第86頁的圖作為家庭作業(yè)布置感受健康的生活教學(xué)目標(biāo)1．知道健康生活的概念和內(nèi)容。2．體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教學(xué)過程 1．導(dǎo)人：“業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么?”請幾位學(xué)生談一談。2．探究討論?！皠偛磐瑢W(xué)們所說的，哪些屬于健康文明的生活?”請學(xué)生閱讀教科書第87～88頁，并提問學(xué)生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵(lì)學(xué)生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說明。通過這兩個(gè)問題的討論，教師幫助學(xué)生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對概念進(jìn)行詳細(xì)的界定，只要學(xué)生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。學(xué)生可以按居家遠(yuǎn)近進(jìn)行分組：計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括體驗(yàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間4．全班交流；各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，5．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意安全。布置家庭作業(yè)，家庭作業(yè)1．利用休息日，按汁劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出白己的感受。2．利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。創(chuàng)造文明的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。2．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及事情。教學(xué)活動(dòng)及過程1．導(dǎo)人。檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法：2．發(fā)表與交流。請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己感受：匯報(bào)的形式可以多種多樣、教師概括：“同學(xué)們的親身體驗(yàn)使大家進(jìn)一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個(gè)人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會(huì)、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個(gè)人去創(chuàng)造，今天我們就要學(xué)習(xí)‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’?！?3．閱讀與討論。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁的內(nèi)容，并提問學(xué)生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系?為什么要清除小廣，你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說明么?一米線’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”4．全班討論“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情?你發(fā)現(xiàn)班的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學(xué)生觀察閱讀教科書第90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)嗎?你有什么感受?在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象?你有哪感受，有什么好的建議?” 5． 教師小結(jié)：“每個(gè)人在公共場所中，都要對自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個(gè)人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，這種環(huán)境中，就會(huì)使人感到舒適、愉快，社會(huì)就會(huì)變得更加文明而美好。希望每位同學(xué)，從我做起，從今天做起，從點(diǎn)滴做起，在公共場所中做一個(gè)文明、教養(yǎng)的小公民。” 6． 布置家庭作業(yè)。完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。路，越走越寬教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片錄像網(wǎng)上資料教學(xué)過程：導(dǎo)入。師：同學(xué)們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會(huì)有教科書中反映的這些變化。利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況提出問題，相互交流。教師小結(jié)。布置家庭作業(yè)：（1）向家長介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。（2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運(yùn)輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。四通八達(dá)的交通教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。通過新舊對比，增進(jìn)熱愛新中國的感情。體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：幾份全國交通圖教學(xué)過程：導(dǎo)入。師：通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。請學(xué)生朗讀第42頁的課文。探究活動(dòng)一。請學(xué)生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。提問：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。探究活動(dòng)二。師：同學(xué)們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個(gè)新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。師先向?qū)W生介紹幾種本地區(qū)性農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一份全國交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)利用什么交通工具，通過什么路線。小組發(fā)表。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。教師總結(jié)。對完成任務(wù)較好的小組給予表揚(yáng)。布置作業(yè)：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。（2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。聞名于世的絲綢之路教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國悠久燦爛歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長的中華古代文明。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子。教學(xué)過程：１、導(dǎo)入。先請學(xué)生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路